第一章　教学系统设计概论（备课）.ppt

教学系统设计 何克抗　郑永柏　谢幼如　编著 北京师范大学出版社 主讲　安素平 E-mail:asp6772@126.com 三种不同版本教学设计对比 第一种　《教学设计》　刘高佶编著　90年 一、教学设计的理论基础：教育观念的新开拓；教学设计的基础理论；教学设计的相关理论。 二、教学设计方法论：教学设计的普遍性原则与要素；教学形式与教学设计；教学媒介及其设计；教学系统工程的设计；教学设计模式论；教学评价方法的设计及电化教育与各类教学软件的评价。 三种不同版本教学设计对比 第二种　《教学设计》乌美娜　主编　94年 主要内容：教学设计概述；学习需要分析；学习内容的分析；学习者分析；学习目标的阐明；教学策略的制定；教学媒体的选择和运用；教学设计成果的评价。 三种不同版本教学设计对比 第三种 《教学系统设计》 教学系统设计概论；以教为主教学系统设计（上）；以教为主教学系统设计（下）；以学为主教学系统设计；“主导－主体”教学系统设计；教学系统设计的应用（上）；教学系统设计的应用（下）。 第一章　教学系统设计概论 本章学习要点 　　教学系统设计的基本概念和理论 　1、教学系统设计的内涵 　2、几种主要的教学系统设计理论 　3、几种主要的教学系统设计过程模式 　4、学科性质、应用范围 学习要求: ?深入理解和把握什么是教学系统设计，弄清教学系统设计发展的脉络以及它的指导思想、一般特性和理论基础，熟练掌握教学系统设计的方法。具体做到：??????1、从系统观、设计观等角度阐释教学系统设计的定义。 ??????2、用自己的语言叙述教学设计的发展过程。??????3、举例说明教学设计中如何运用系统的方法。????? ?4、结合实际情况，熟练运用教学系统设计方法：?????（1）列举分析学习内容的一般步骤，说明四种内容分析方法的特点与作用。选用适当的方法对具体教学内容进行内容分析。?????（2）用实例说明编写学习目标的基本要求。能对所选教学内容进行具体学习目标的编写。 本章内容结构： 第一节　教学系统设计的基本概念 一、教学系统设计的含义 二、教学论与教学系统设计 三、教学设计的系统特征 四、教学系统设计的本质 一、教学系统设计的含义 教学设计是系统计划或规划教学的过程：加涅，1992；肯普，1994；史密斯、雷根1999；乌美娜，1994。 教学设计是创设和开发学习经验和学习环境的技术：梅瑞尔《教学设计新宣言》1996。 教学设计是一门设计科学：帕顿，1989 教学系统设计的定义 教学设计主要是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设教与学的系统“过程”或“程序”，而创设教与学系统的根本目的是促进学习者的学习。 教学系统设计的特征 1、教学系统设计的研究对象是不同层次的学与教的系统。创设教与学系统的根本目的是帮助学习者达到预期的目标。 2、教学系统设计是应用系统方法研究、探索教与学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，并在设计中综合考虑和协调它们的关系，使各要素有机结合起来以完成教学系统的功能。 3、教学系统设计的目的是将学习理论和教学理论等基础理论系统地应用于解决教学实际问题，形成经过验证、能实现预期功能的教与学系统。 二、教学论与教学系统设计 （1）两门学科的研究对象和学科性质不同。教学论研究对象是教学的本质与教学的一般规律；教学设计的研究对象是用系统方法对各个教学环节进行具体计划的过程。显然它们的学科性质有明显的区别：教学论研究的是教学的本质与规律的理论性学科，而教学设计则是对各个教学环节进行具体的设计与计划，是应用性的学科。教学论属于较高理论层次的学科，而教学设计在学科层次上要比教学论低一级。 （2）两门学科的理论基础不同。教学论要通过对教学本质与规律的认识来确定优化学习的教学条件与方法，即要以教学理论作为理论基础来确定优化学习的条件与方法；教学设计的主要理论基础是学习理论与教学理论。虽然都强调要以教学理论为基础，但是教学设计理论不仅强调教学理论而且还强调学习理论；教学设计要在理论指导下对各个教学环节进行具体的设计与计划，而教学论只是依据理论来确定优化学习的教学条件与方法。两者的目的都是为了优化学习促进知识的保持与迁移。但前者只确定了优化学习的条件和方法，而后者则要进一步确定优化学习的具体计划和实施步骤，即后者比前者更具体化，更具有可操作性 教学论是研究教学的本质和教学一般规律的理论性学科，同时它要通过对教学本质与规律的认识确定优化学习的教学条件与方法，即要联系实际，要用它指导解决实际的教学问题，所以这种理论属于描述性而不是规定性；而教学设计本身并不去研究教学的本质和教学的一般规律，它只是在教学理论、学习理论的指导下，运用系