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学后自评表 我的作品最出色的地方 1、教学设计注重朗读指导，以读促思，以读促记，以读促说。 2、教学中注重语言训练，加强语言的积累与运用。读写结合。 3、联系实际拓展延伸，体会母爱的伟大。 * 吉林市船营区第十四小学 王晶 《鹅妈妈的故事》 课堂教学设计 人教版语文教科书第五册 1、教学设计方案 2、教学实施计划 3、我的作品最出色的地方 4、作品还需要改进的地方 教学设计方案 学习内容的分析 教学目标 教学重难点 教学设计思路 教学设计 学后自评表 学习内容分析 ： 《鹅妈妈的故事》是一篇童话，在这个温馨得令人感动的童话中，我们仿佛看到鹅妈妈用温厚的翅膀为鹅宝宝们撑起了一片狭小的却能抵御暴风雨袭击的晴空，撑起了一个美好的安全的世界。 教 学 目 标： 1．知识目标：认识15个生字，会写8个生字。 2．能力目标：正确、流利、有感情的朗读课 文。在阅读童话的过程中，对文中感兴趣的人物和段落有自己的感受和想法，乐于与同学和老师交流。有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段，积累优美的语言。 3、情感目标：通过本课的学习，使学生感受到鹅妈妈对孩子无私的爱。 教 学 重 点： 1、学会生字，能正确地读写运用生字。2、有感情地朗读课文。 教 学 难 点： 理解为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了最大的幸福。 教 学 设 计 思路： 本课语言优美、意境清新，我主要利用多媒体的录象、声音资源，借助大量的图片，优扬的音乐，创设情境，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以达到体会画中之情，文中之意的目的，从而完成教学目标。 ????????1、交流欣赏，导入新课。 ????????2、声文结合，整体感知。 ????????3、图文并茂，赏析课文。 ????????4、阅读链接，拓展延伸。 ????????5、课堂练习，巩固加深。 教 学 设 计 一、复习引入　　1、读词语：炎热辽阔细嫩草茎柔软翅膀、冰雹舒适雷鸣艰难呻吟　　2、齐读课文的最后一个自然段。　　课文里说，看着小鹅快乐的玩耍、嬉戏，鹅妈妈感受到了最大的幸福和快乐。那么，除了小鹅快乐地玩耍、嬉戏，还有什么能让鹅妈妈感受到最大的幸福呢？这节课，我们就好好地来读读课文，看看能让鹅妈妈感受到最大的幸福的还有什么？　　　 二、读文感悟　　（一）、学习第一自然段，通过想象读文，积累好词好句。　　　1、听读想象。　　请一名同学读读第一自然段。大家一边听一边想象课文里的词句所表现的情景，最后看看你能有什么感受。把你的感受和大家说说。　　　2、用朗读表现自己的感受。　　这段课文让你觉得世界是美好的，小鹅是快乐的。那么是哪些词句让你产生了这样的感受呢？下面，同学们自己读读这段课文，看看是哪些词句让你产生了这种感受，把它们找出来，好好读一读，尽量用声音和语调的变化把你的感受表现出来。　　(1)、学生读文汇报，师生共同评价指导。　　(2)、学习运用两个词语“广阔”“辽阔”。 你发现“广阔”和“辽阔”有什么共同特点了吗？哪个词形容的更大一些呢？除了可以说“广阔的世界”还可以说“广阔”的什么？除了“辽阔的草地”还以说“辽阔”的什么？　 （3）、词句积累。　　　这段课文里有一些词写得非常好，我把它们拿到大屏幕上来，大家再看一下。　　（）的世界（）的草地（）的草茎（）的小鹅　　还有一些句子写得也很美。　　茎是（）的。世界是（）的。小鹅们是（）的。阳光是（）的。　　这段课文写了鹅妈妈带小鹅们出来时候的情景。大家说这时候的情景是怎样的？在这美好、快乐的时刻，鹅妈妈在做什么？板书“健康”。　体会：这时候让鹅妈妈感到最大幸福的是什么？ 　（二）、学习第二自然段，抓住“麻雀蛋似的冰雹铺天盖地的掉下来”体会冰雹大，多。　　　1、读文想象。　　　　　大家再读读第二自然段，还是一边读一边想象课文里所描写的情景，看看段课文能带给你什么样的感觉？　　　2、读后汇报。　　　　引导学生从“麻雀蛋似的冰雹”知道冰雹大，从“铺天盖地“认识到冰雹多，最后指导学生把冰雹读得又大又多，非常可怕。　　引导学生关注：这时候的情景还像刚来时那样美好吗？天气变得怎样了？在这可怕的时候，鹅妈妈是怎么做的？……板书（安全）。　　体会：这时候让鹅妈妈感到最大幸福的是什么？　　（三）、学习第三自然段，从“妈妈的翅膀外面可能发生什么可怕的事情”展开想象，进行说话训练，体会鹅妈妈对小鹅无私地爱。　请一名学生读一读。“很温暖、很舒适”读得慢一些。范读。生重读。你们说鹅妈妈的翅膀外面会发生什么样的事呢?（训练说话