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中学联盟陕西省洛南县古城新华中学八年级生物下册《722 基因在亲子代间的传递》课件
细胞分裂时,细胞核先一分为二,其中的染色体数目先加倍,然后形态和数目相同的两份染色体进入两个细胞中。 通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞的染色体的形态和数目相同。 2.天鹅的受精卵发育成天鹅,而不发育成丑小鸭, 是因为其受精卵含有特有的( ) A.性状 B.细胞 C.遗传物质 D.细胞膜 C 3.下列关于基因的叙述,正确的是( ) A.动物和植物细胞内没有基因 B.只有受精卵中才有基因 C.只有生物的体细胞中才有基因 D.受精卵内含有父母双方的基因 D 4.生殖细胞中染色体数目是体细胞中 染色体数目的 ( ) A.两倍 B.一半 C.相等 D.略少 B 5.每种生物的体细胞中,染色体是( ) A.数量一定,结构相同,成对的 B.数量一定,结构不同,成对的 C.数量不一定,结构不同,成对的 D.数量不稳定,结构相同,成对的 B 6.请用图解、表解或漫画等方式,表示 染色体、DNA、基因之间的关系。 DNA 染色体 基因 转载 第二节 基因在亲子代间的传递 1.什么叫做遗传? 2.什么叫做性状? 3.性状是由什么决定的? 思考:基因、DNA和染色体的关系是怎样的? 细胞核中有染色体,染色体中有DNA,基因在DNA上。 DNA 蛋白质 染色体 基因1 基因2 细胞核 DNA和蛋白质组成染色体 细胞核 染色体 DNA 蛋白质 基 因 染色体 DNA 蛋白质 基因 基因 基因 DNA 染色体 、 、 、 基因 染色体,DNA和基因三者关系图解 基因在细胞中是如何分布的? 基因大多有规律地集中在细胞核内的染色体上。 观察与思考1 生物的每一个体细胞都像受精卵一样,在细胞核内存在数目相同的染色体,而且成对出现。 1.人类有多少对染色体? 23对( 条) 46 2.染色体一般呈现什么形状? X形 3.为什么将这些染色体画成一对一对的? 因为在生物的体细胞中,染色体是成对存在的。 通过观察图片你可以得到哪些信息? 动物体细胞模式图 在生物的体细胞中,染色体是成对出现的 如右图, 如果用一根长绳来代表DNA分子,在长绳上用红、橙、黄、绿、蓝等颜色涂在不同的区段上。这些不同颜色的区段表示什么?怎样才能把长绳处理成短棒状的染色体的样子? 不同颜色的区段表示控制不同性状的基因。不断把长绳螺旋缩短变粗,就能把长绳处理成短棒状的染色体样子。 观察与思考2 基因与染色体 每个染色体的DNA链均由相当多的基因组成。 不同的基因决定不同性状。 生物的体细胞中染色体成对存在,基因也成对存在,分别位于成对的染色体上,基因决定着生物体可遗传的性状。 基因是怎么传给后代的呢? 是经过精子或卵细胞传给后代的。(精子和卵细胞是基因在亲子间传递的的‘桥梁) 讨论 1.体细胞中的染色体的来源怎样? 生物的体细胞中每一对染色体,都 是一条来自父方,一条来自母方。 卵细胞 精 子 受精卵 1883年,比利时的胚胎学家比耐登对体细胞只有 ? 染色体的马蛔虫进行研究时发现,马蛔虫的精子和卵细胞都只有 ? 染色体(由每一对里的 ? 组成),而受精卵则又恢复到 ? 染色体。 从这个研究中,你发现了马蛔虫的 精子或卵细胞中的染色体数目与其体 细胞的有何数量关系? 两对 两条 一条 两对 A a A a 生殖过程中染色体的变化 请完成下面的填图,看谁填得正确。 是否所有进行有性生殖的生物都是这样的呢? 细胞学家鲍维里和动物学家亨金的研究表明了: 1. 在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中, 染色体都要减少 ? 2. 每对染色体中各有 进入精子或卵细胞 一半 ? 一条 (重点内容之一,画书,理解并识记) 请同学们联系染色体、DNA、基因、性状的关系, 想一想以上现象对生物的遗传有什么意义? 使传种接代正常,使染色体数目能稳定地遗传下去。 父 母 23条 23条 46条 新个体 精子 卵细胞 23对 23对 23对 对 对 对 对 ( 条) ( 条) ( 条) ( 条) 条 条 父 母 精子 卵细胞 受精卵 新个体 (体细胞) 填写生殖过程中染色体数目的变化并回答问题。 23 46 23 46 23 23 23 46 23 46 请写出染色体变化的规律(用n、2n表示) 亲代 ( ) 生殖细胞( ) 子代 ( ) 2n n 2n
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