七年级语文上册 28 女娲造人学案 新人教版.docVIP

女娲造人 【学习目标】 1、积累重要词语。 2、了解神话的特点. 3、通过复述故事情节，理解、体会想象与联想在神话创作中的作用，领会神话的魅力。 4、学习文章对原有故事的人性化的演绎与扩充，培养改写神话故事的能力。 5、体验人类诞生的欢欣与愉快，感受创造的快乐，思索自身来源，珍爱生命。 6、激发探究关于人类起源、进化的科学知识的兴趣。 【学习重难点】 1、通过复述故事情节，理解、体会想象与联想在神话创作中的作用，领会神话的魅力。 2、激发和训练想象力。 3、体会课文的思想感情。 【知识链接】 神话是远古人民表现对自然和文化现象的理解与想象的故事。并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活的生活经验为基础，借助想像和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。创世神话：也称开辟神话，是关于天地开辟、人类和万物起源的神话。作者袁珂：生于1916年，四川新繁人，神话学家。论著有《中国古代神话》《古代神话选释》《山海经校注》等。 【学习过程】 自主学习 （一）学习任务一: 调动知识储备或通过查资料了解神话。 1、_______是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助 _______ 和 _______ 把自然和客观世界拟人化的结果。 2、《女娲造人》选自《 》，作者是_______。传说中的女娲是 _______神。本文是根据古代神话改写的，其体裁是_______，它详细叙述了 _______ 的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。 （二）学习任务二：积累字词 1、给下列加点字注音。 女娲（ ） 澄澈（ ）（ ） 灵敏（ ） 掘起（ ） 掺和（ ） 踪迹（ ） 2、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。 绵廷（ ） 奔奔榛榛（ ） 开僻（ ） 气慨（ ） 兴高彩烈（ ） （三）学习任务三：根据课文内容回答以下问题 1、朗读课文，整体感知。 （1）复述故事情节，概括课文的主要内容。 跳读课文，划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，讨论交流一下自己的感受。 结合文中想象的情节，体会女娲形象。完成句式：女娲是一个 （ ）。 （4）表达了什么思想？ 2、精读课文，合作交流，尝试解决以下问题（1）女娲造人的具体过程是真的吗?你怎样理解这种写法？（2）你也发挥自己的想像，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，说给大家听听。 3、品读课文，尝试学习夸张和想像的作用（1）找出文中的夸张句子，试着说出它的的作用。 （2）找出文中的想像句子，试着说出它的作用。 二、合作探究：再读课文，体会作品主题。 阅读课文选段，完成文后问题。 ①她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。 ②她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。 ③最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上 A 下一条枯藤， B 入一个泥潭里， C 成了浑黄的泥浆，向地面这么一 D ，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥 E 成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。 ④用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。 （1）解释文中加点字。 略睡一睡（ ） 幽光（ ） 疲倦不堪（ ） 绝妙（ ） （2）选词填入文中的空白处。（填序号即可） ①捏 ②搅 ③伸 ④挥洒 ⑤拉 A、 B、 C、 D、 E、 （3）“她想出了一个绝妙的创造人类的方法”一句中“绝妙”换成“奇妙”好不好？为什么？ （4）第①段划线句属于 描写，其表达作用是 （5）选段采用了哪些描写人物的手法？表现了人物的什么特点？ （6）本文处处洋溢着怎样一种情感？你能否从选段中找出相关