科学：1.1《感觉世界》教案（1）（浙教版七年级下）.docVIP

对环境的察觉 本章概述： 本章主要是从总体上描述人类怎样用其身体感觉器官或者说感受器来感觉周围不断运动和变化的环境。对人体的感觉有初步认识的基础上来介绍声和光的初步知识，来描述耳的结构及听觉的形成、眼的结构和视觉的形成过程。最后以人类如何获取信息和利用信息作为结束，与现代生活和社会的实际紧密联系。从而使学生能更好地认识到科学技术和社会的紧密联系。 本章内容又一个特点是学科综合性强，涉及面很广，趣味性又浓；同时还突出了以实验为基础的特点，几乎所有的知识都是通过实验来得到。所以教师在教学过程中应该注意如何去设计教学过程，通过创设情景极大调动学生的学习热情，让他们在实验过程中真正体验到科学的乐趣和科学与生活的紧密关联，即真正体验到快乐学习的意义！ 第一节 感觉世界 教材分析： 这是学生第一次这么理性去感受人的感觉功能，在原来感性经验的基础上对知识有一个 升华。为能让知识自然落到实处，主要是通过一系列活动和实验设置让学生主动参与，自主 学习和自主感受，从而能真正全面、具体了解人类的感觉功能，而且关键是明白把人的感觉 器官和感受器与功能联系起来去分析和考虑问题或者说分析问题。知道了人类了解自然和征 服自然的一些方法，让人类能更好的适应千变万化的自然环境，使人类朝着遵循自然规律的 方向发展，让人和自然能更和谐的发展。 还有对于学生来讲可以适当的提升学生的学习力度和能力，所以应该树立生物体结构功 能与环境相适应的理念！ 教学目标： 1。知识目标：能说出人体主要的感官和感受器的功能。 知道各种感觉产生的地方。 会叙述嗅觉和味觉形成的全过程。 介绍嗅觉的特点和味蕾的结构以及舌不同部位对四种基本感觉的敏感程度。 2．技能目标：学会用实验和归纳的方法探究嗅觉、味觉、皮肤感觉的特点。 训练学生分析问题、解决问题的能力，提高学生联系实践的能力。 3．情感目标：能深刻体验到感觉世界对人类适应环境之间的作用和意义。 知道环境对生物的重要性，建立环境保护的思想意识。 帮助学生初步树立生物体结构功能与环境相适应的理念。 教学重点： 掌握人体主要感官和感受器以及它们各自的功能；理解嗅觉、味觉、皮肤感觉的特点。 教学难点： 理解人体感觉器官的结构和功能；并能理解形成感觉的过程和场所。 教学方法： 主要是教师的引，学生的主动学习和探究来了解人的感觉世界，所以对于教材安排的每个实验都要认真让学生去完成，再利用丰富的图象让学生在过程中体验和分析，从而能让学生自主的发现一系列特点和原理，对感觉世界的经验知识有一个度的升华！ 教具准备： 学生自备的实验器材；鲜花、蛋糕；玻璃杯、吸管、水、盐、糖、咖啡、食醋；柠檬和苹果；课件。 课时安排：2课时。 第一课时 教学过程： 一、引入： 这个物质世界每时每刻都在变化，包括我们生存的自然环境也不例外。如阳光、温度、食物、水源等人类生存的比备条件也在不断的变化，如果生物不能很快的察觉和适应周围环境的这些变化，那么生物就无法生存和繁衍，就容易被自然界淘汰。正是因为我们人类和其他生物都有各种感觉功能，所以能依靠这些感觉与周围的环境保持联系，觉察出周围环境的变化，并做出反应，从而能使我们适应周围的环境而生存下来。可见，感觉世界在生物生存和发展中的重要作用和极大意义。 所以啊我们不但要了解自己的各种感觉功能，还要充分利用这些功能来适应大自然的变化并造福于人类。 想象：生物如果没有各种感觉功能，将会发生什么事情？ 设疑：人类是这个自然界中最高等最智能的生物又是利用哪些感官和感受器来适应环境呢？它们又是怎么感觉周围环境的变化的呢？ 二、新课： （一）、感觉器官和感受器： 读图1-1：让学生来叙述图中的现象，然后引出感官和相应的感觉功能。 图中的人都感觉到了什么？通过读图来寻找人有哪些感觉器官？分别有哪些感觉？（学生讨论回答，师生整合归纳） 归纳：人的五大感官和相应的感受器以及感觉功能。 耳———听觉（声音、听觉感受器） 皮肤——皮肤的感觉（温度降低、冷觉感受器） 鼻———嗅觉（气味、嗅觉感受器） 舌———味觉（味道、味觉感受器） 眼———视觉（光线、视觉感受器） 人主要有以上五种感官和相应的感受器来感知声音、气味、光线、味道、温度变化等多种外界环境的刺激，然后产生兴奋并传导兴奋，最终产生不同的感觉。 讨论：1、你最喜欢和最讨厌的环境刺激有哪些？ 2、小明为什么要戴着耳机欣赏音乐？ 学生发表个人的见解后教师要作出知识点的联络和科学性的总结：每个人所喜爱和讨厌的刺激是不同的，对一些人是喜爱的刺激，对另一些人可能是讨厌的刺