（苏民版）七年级上册地理教案：2.8.2 交往有度 纯化友谊.docVIP

导入新课： 拓展天地——男女分班大家谈（见教材P76） 谈谈人对男女分班的看法。 设计意图：引出男女交往的话题，讨论男女交往的积极意义。 教师小结： 一、男女交往的积极意义 活动内容：非常的野餐在两次野餐中男女生的表现为什么会如此的不同?因为异性交往中，双方都特别注意自己在异性面前的异性交往是我们在社会中进行人际交往的重要内容。分析男女生之间缺少沟通对学习和生活的影响。 男女生缺乏沟通不仅影响男女生的正常交往，使双方缺乏真正的友谊，而且可能会产生一定的交往障碍，并影响到今后的生活。在学习上男女生缺乏沟通，也会影响相互学习。男女生的学习各有自己的特长，男女生沟通交流不仅有利于营造一个良好的学习氛围，减轻学生的压力，而且有利于双方取长补短、共同提高。 请为小川设计一个消除异性交往障碍的方案。 首先，可以与小川进行交谈，了解小川存在问题的原因，并进行一定心理疏导；其次，可以鼓励小川适当与女生进行交往；再次，也可通过做女生的思想工作帮助小川来改变他存在的问题。 烦恼二：麻烦的纸条（见教材P73） 讨论： （1）小虎应该怎样处理这张小纸条?说说自己的看法。学生提出自己的猜想，教师进行总结归纳。 学生可能提出的方案参考：一是拒绝①玲玲将纸条交给老师，让老师批评教育这位男生。 （2）让我们继续猜想，每一种做法可能会产生什么样的结果呢? 学生继续猜想，并设想每一种方案可能带来的后果，从 提示：选择拒绝，虽是一种策略，但如果方式不当、太生硬，也许就在你说不的时候，对方已 选择接受，虽然可以保护对方的自尊心，然而草率的接受往往又会给双方的学习、生活带来严重的负面影响，造成双方的心理压力。看来要正确处理好这件事情，做到既不伤害对方自尊、又要保持同学间的友谊，确实需要一些小小的技巧。 （3）对递纸条的，我们应这样看待应该学会正确认识异性之间的情感和友谊，克制自己的情感的这种行为既不利于自身的成长，也搅乱了别人的正常生活如果让你给提几条建议，帮走出迷惑，你会告诉多看看班内的生，你会发现她们每个人都很优秀让理智停留在爱的河边不要过早放飞心中的白鸽 那天，我和同学们约好第二天一块去爬山。我想那一天一定是个快乐的星期天。 回到家，我兴致勃勃的把事情一说，爸妈却出乎意料地冷淡。 爸爸问：“有男生吗?”我回答：“当然有。”妈妈突然用奇怪的眼光看着我：“那就不准去。”“为什么?都是同班同学，怎么了?”我的嗓门高了些。“我说不准去就不准去。”“不，我偏去。”“你敢去，我就打你。”我和妈妈发生了冲突，爸爸过来拍着我说：“不是你妈妈说你，你已经15岁了，少和男孩在一起，以学习为重……” 大人们常说，15岁是个不安分的年龄，会为英俊男孩的浅浅一笑而心跳、不经意的一瞥而脸红。但正常的交往也不可以吗?这样的封闭，只会物极必反。 15岁应该是个追求理想的年龄，它很真实，不需要掩饰。需要的是两代人的沟通……明天我怎么办?真是15岁的烦恼。 (1)你能站在文章主人公父母的角度，分析一下他们不让女儿去爬山的原因吗? (2)你能为文章中的主人公提些建议，帮助她消除烦恼吗? (1)作为父母从关心爱护女儿的角度出发，担心女儿在和异性同学交往过程中不能把握自己，不能(2)向父母说明男女同学正常交往的必要性和积极作用，说明是男女同学集体活动，阐明 设计意图：针对学生在男女交往过程中，家长一方不理解支持现象设计。家长反对学生男女之间的交往是普遍的现象，也是学生与父母造成代沟的主要原因之一。通过讨论，指导学生与父母进行有效的沟通，消除父母的误会。 烦恼四：小刚的烦恼（见教材P69生活在线） 讨论： （1）小刚、小丽的交往有错吗？谈谈自己的看法。 （2）小刚和小丽应该怎样面对同学的议论？请为他们出主意。 提示：讨论应重点放在出主意上。 设计意图：针对学生中男女交往怕别人议论的现象而设计。通过这一问题的讨论，引导学生一方面正确看待男女同学之间的交往，不曲解甚至伤害交往的男女同学；另一方面能正确应对别人对自己在男女交往上的议论。 说明：上述四种情况害怕交往、早恋倾向、父母反对、遭遇非议是学生中在男女交往方面比较普遍的。通过讨论，为学生提供指导。 三、请让我来帮助你 活动内容： 你在与异性交往中遇到了哪些困惑？请你写出来，让老师来帮助你。 注意：给每位同学发一个信封；学生独立写，保护他人隐私，不交流；写好后放入信封，交给老师；教师以书信的方式与学生交流，对学生提出的困惑不公开；老师写好建议后，装入信封内，封好口交给学生。 活动内容：伟人的少年时代 著名大诗人歌德写道：“哪个少男不钟情？哪个少女不怀春？” 设计意图：