七年级上册第四章第3节影响气候的主要因素 （湘教版）.docVIP

初一年级地理学科教学设计 第四单元第3节《影响气候的主要因素》 （第1课时） （一）预习学案 【预习1、理解太阳辐射是影响气候的最主要的因素 2、了解地球的形状对气候的影响 3、了解地球的运动对气候的影响 习重点地球的形状对气候的影响 地球的运动对气候的影响习 1、气候现象的能量主要来自于____________。地球的形状、____________、海陆分布、____________等都影响着太阳辐射的强弱和变化。 、地球具有球状的表面，在同一天，南北方不同的地方，正午的太阳高度________,太阳辐射的强度也_____________。 、太阳高度角：太阳光线与的夹角，太阳高度角最大为90°、太阳垂直照射的地方，太阳高度_______，太阳辐射______。当太阳光线垂直照射时，随着纬度的 ______，太阳辐射的强度_________。 、读图4-19地球公转示意图，回答： ①、春分日____夏至日______秋分日_____冬至日______ ②、春分、秋分日太阳直射_____，夏至日太阳直射_____， 冬至日太阳直射___________ ③、夏至日会出现____冬至日会出现（极昼或极夜）___。 、地球围绕太阳公转时，地轴与公转轨道的平面成_______的固定倾角。这使得一年内，太阳光线的直射点有规律地在___________之间移动。 习习 第1课时第1页 （ 二）课堂实施 课堂实施基本流程为：预习交流——精讲点拨——拓展延伸——系统总结 集体设计 个人修订 【预习交流】 教师反馈学生预习情况。小组内互相交流。 【精讲点拨】地球的运动与气候 1、引导学生读P．83图4-23 “地球公转示意图”，分小组讨论完成： 日期 节气 太阳直射点 北半球昼夜长短 极昼极夜出现的范围 3、21 春分 赤道 昼夜平分 全球无极昼极夜现象 6、22 夏至 南极圈内 现象、 北极圈内 现象 9、23 秋分 赤道 昼夜平分 全球无极昼极夜现象 12、22 冬至 南极圈内 现象、北极圈内 现象 2、总结：由于地球公转，地球上除赤道地区外，各地产生了昼夜长短的变化，正午太阳高度发生变化，接受太阳辐射的强度不同，各地获得的热量也不同，中纬度地带产生了明显的四季更替。 【拓展延伸】如果地球不是斜着身子而是直着身子绕太阳公转的，世界各地在一年中，还会有太阳照射角度的变化，还会有四季的交替吗？ 【系统总结】一、地球的形状与气候 二、地球的运动与气候1．地球自转2．地球公转 地球自转或公转产生的地理现象具有空间动态变化的特点，教师借助计算机课件、手电筒、地球仪等辅助教学过程，帮助学生建立直观、立体、动态的概念。指导学生参与动手演示，这对调动学生学习的积极性，加强学生对所学知识的理解、识记非常有效。 第1课时第2页 （三）课堂限时作业 班级： 姓名： 成绩： 1、海南岛终年如夏，降水多；黑龙江省北部冬季漫长，多冰雪。两地气候的主要因素是( ) A．纬度位置 B．海陆位置 C．地形地势 D．洋流分布 2.影响气候的主要因素是 、 、 。 3.在_____月 日和_____月 日，阳光直射赤道，全球各地昼夜平分。 4、读地球公转图回答： ⑴在图中用箭头标出地球公转方向。 ⑵当地球公转到B位置时，正值北半球的＿＿节气，此时阳光直射在＿＿＿＿。 ⑶当地球公转到C位置时，南极圈以南地区出现＿＿＿＿现象，泰安市的昼夜长短情况是＿＿＿＿。 ⑷我国航天员杨利伟与2103年10月15日乘坐载人航天飞船首飞成功。当时地球在绕太阳公转的轨道上，大致正运行在上图中的＿＿＿＿（区间范围）。 A．AB之间 B．BC之间 C．CD之间 D．AD之间 第1课时第3页 初一年级地理学科教学设计 第四单元第3节《影响气候的主要因素》 （第2课时） （一）预习学案 【预习了解对气候的影响 【习重点】对气候的影响 习习习 第2课时第1页 （ 二）课堂实施 课堂实施基本流程为：预习交流——精讲点拨——拓展延伸——系统总结 集体设计 个人修订 【预习交流】 教师反馈学生预习情况。 小组内互相交流。 【精讲点拨】 海陆分布与气候 1．引导学生思考：夏季，人们在水中为什么感到凉爽? 2．设问：为什么同样的阳光照射，在水中与陆地上的温度不同呢?(分析：这是因为水体与陆地的物理性质不同在纬度相同的地方，海洋与陆地的气温也呈一定的差异。) 3、引导学生完成下表内容 性质差别 造成的影响 夏季 冬季 海