（新人教版）七年级上册第五单元第22课《看云识天气》教学设计.docVIP

【教学目标】 ⒈知识与能力： ①整体感知课文，理清文章的结构层次。 ②理解恰当的修辞及说明方法对说明事物特征的作用。 ③培养学生观察能力，分析能力和积累语言的能力。 ⒉过程与方法： ①采用自主感悟，合作探究、读写结合的学习方法，让学生积极参与质疑解惑。 ②观察与联想,图表概括法；利用多媒体演示。 ⒊情感、态度、价值观： 培养学生良好的观察兴趣和留心自然现象的习惯。 【教学重难点】 ①快速阅读，概括课文内容要点;分析本文写作层次清晰的特点。 ②学以致用，对云的识别。 【课时安排】 二课时 【教学过程】 第一课时 一、预习课文 1.借助工具书，为生字新词注音释义。 注音： 峰峦（luán）　 　一霎（shà）间　　 点缀（zhuì）　　绫纱（líng） 弥漫（mí）　　晕（yūn）头转向　　月晕（yùn） 崩塌（bēng tā） 释义： 峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。 一霎间：一会儿，形容时间极短。 预兆：事情显露出来的迹象。 轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。 征兆：即将出现的迹象。 崩塌：崩裂而倒塌。 2.思考课后“研讨与练习”。 二、导入新课 唐代诗人刘禹锡《竹枝词》诗中有这样两句“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，因其用谐声双关表情达意而显新颖、可喜。大自然的晴雨天气真的像人的感情那样捉摸不定吗？除了天气预报，人们还根据什么识别天气变化呢？是的，还可以通过空中飘浮的云彩，那么到底怎样通过云彩预知天气呢？今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》从中学习解读天气变化的知识。 三、初读课文，整体感知 1.范读（或播放课文录音）。 2.给课文分段并概括段意。 讨论归纳：全文分为三部分 第一部分(1)：指出云和天气的密切关系，说明云可以识天气。 第二部分（2-6）：说明如何看云识天气。 第三部分（7）：说明看云识天气的目的、方法和注意事项。 四、再读全文，质疑探究： 小组探究： 1.云和天气的变化有什么关系？ 2.光彩和天气的变化有什么关系？ 3.文章把云分成八类，把光彩分为四种来描述，这样说明有何好处？ 讨论归纳： 1. （1）晴天云彩变化 云名 云的形态变化 高度 厚度 天气征兆 卷云 像羽毛响绫纱，丝丝绿绿的漂浮着 最高 最薄 象征晴朗 卷积云 像水面上的鳞波，是成群成行的卷云 很高 很薄 无雨雪 积云 像棉花团，上午出现，傍晚消散 两千米左右 较薄 阳光温和 高积云 像草原上的雪白的羊群， 两千米左右 较薄 天晴 扁球状，排列整齐 （2）雨雪冰雹云层变化 云名 变化过程 形状 位置 天气征兆 卷层云 卷云聚集，向前推进 像白绸幕蒙住天空 高 晴转阴 高层云 卷云越变越厚 像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪 雨层云 高层云变得更厚 暗灰色云块密布天空 更低 雨雪连绵 积雨云 积云迅速形成高大云山 乌云密布天空 更低 雷雨冰雹 2.光彩识天气 光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆 晕 产生在卷层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨，月晕午时风 华 产生在高积云边缘部分 里紫外红 华环由小变大，转晴；由大变小，转阴晴 虹 雨过天晴，在太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨 霞 早、晚，太阳照者对面的云彩 云层变红 朝霞不出门，晚霞行千里 3.这样根据事物的形状、性质等方面，将事物分成为若干类，逐类说明，使读者更详尽，更全面了解事物特征。 五、课堂总结 本文运用多种说明方法和修辞手法，对八种云四种光彩进行描述，具体地说明了云和天气的关系。 六、布置作业 1.抄写课后词语。 2.完成课后“研讨与练习”一。 3.选作基础训练作业。 第二课时 一、复习检查 说说云、光彩和天气的关系。 二、导入新课 文章语言准确生动，让我们一起揣摩学习。 三、研读课文、品味感悟 分组探讨 1.学习第1段，思考： （1）本段运用了哪些修辞手法？其作用是什么？ （2）仿写“天上的云……像峰峦，像河流、像雄狮……” ①夜幕四合、周围的群山