四年级数学2单元“位置与方向”教学案.docVIP

五环节课堂教学模式教学案 四年级数学第2单元 课题 课型 课时数 本单元第1课时 位置与方向 新课 1 学习 目标 1.使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。 2.通过解决实际问题，帮助学生学会根据方向和距离两个条件确定物体的位置。 3.全面感受和体验周围事物，发展学生的空间观念。 重点 在情境中学生能根据方向和距离确定物体的位置。 难点 对任意角度方向的准确性描述以及学生方向意识、空间观念的进一步提升。 教学过程 一、自主学习 （一）、自学教材 ：17-18页 （二）、导学练习： 1.你是怎样确定方向的？ 课型 课时数 本单元第2课时 位置与方向 新课 1 学习 目标 1.使学生进一步了解确定位置的方法。 2.通过解决实际问题，帮助学生学会根据方向和距离两个条件确定物体的位置。 3.感受和体验位置的作用。 重点 在情境中能根据方向和距离确定物体的位置。 难点 对任意角度方向的准确性描述以及学生方向意识、空间观念的进一步提升。 教学过程 一、自主学习 （一）、自学教材 ：19页例2 （二）、导学练习： 1.读懂例2，用用手指在图中指出教学楼、图书馆、体育馆的大体位置？ 五环节课堂教学模式教学案 四年级数学第2单元 课题 课型 课时数 本单元第3课时 位置与方向的相对性 新课 1 学习 目标 1.使学生进一步掌握确定位置的方法。 2.通过解决实际问题，帮助学生学会根据方向和距离两个条件确定物体的位置。 3.体会位置关系的相对性。 重点 在情景中理解位置关系的相对性。 难点 理解位置关系的相对性。 教学过程 一、自主学习 （一）、自学教材 ：22页例3 （二）、导学练习： 1.读懂例3，在地图上找到北京、上海的位置。 2.指出上海在北京的什么方向？北京在上海的什么方向？ 3.上海在北京的南偏东30°的方向上与北京在上海的北偏西30°的方向上，它们的位置关系有什么不同？你得出什么样的规律呢？ 我的疑惑：________________________________________ 二、合作探究 1.与东、南、西、北相对的方向分别是什么，你能很快地说出来吗？ 2.上海在北京的南偏东30°的方向上与北京在上海的北偏西30°的方向上，它们的位置关系是 ？我得出的规律是 ？ 3.我知道东偏北50°与 的方向相对应。 4.两人一组，一人提一个位置方向，另一个说出相对应的方向。如：甲说：西偏北45°乙说：东偏南45°。然后与小组里其他同伴交换说 三、展示提升 每个组抽一名学生说出方向，其他组学生提出相对应的方向。看哪组的同学说的好。 四、拓展迁移 1.P21 3题 2.全班交流。 五、反馈检测 1.教材P22 做一做 2.学生班级交流后教师讲评与评价。 作业布置 课时作业P9 全做。教师个别辅导。 学习反思 教学反思 五环节课堂教学模式教学案 四年级数学第2单元 课题 课型 课时数 本单元第4课时 描述和制作简单的路线图 新课 1 学习 目标 1.使学生进一步掌握确定位置的方法。 2.准确描述和制作路线图。 3.培养学生的空间观念。 重点 准确描述和制作路线图 难点 准确描述和制作路线图 教学过程 一、自主学习 （一）、自学教材 ：23页例4 （二）、导学练习： 读懂例4，根据路段图，先用量角器量出所需的角度，再根据比例尺算出各路段的距离，然后自己描述每一赛段的方向和路程。 我的疑惑：________________________________________ 二、合作探究 1.我是这样量出所需的角度的 2.我是这样算出各路段的距离的 3.我知道1号点在起点的 偏 °距离为 米。我的理由是 4.我知道2号点在1号点的 偏 °距离为 米。我的理由是 5.我知道3号点在2号点的 偏 °距离为 米。我的理由是 三、展示提升 抽