小学数学第十册第三单元教案第1课时.docVIP

第1课时 课 题： 统计初步知识1 课 型：新授 授课时间：3、18 教学目标：使学生认识条形统计图的各部分名称，了解统计图在生活中的广泛应用，培养学生识图、分析图的能力和通过统计图获得信息的能力。 知 识：培养学生学习数学的兴趣，渗透统计思想。 能 力：使学生掌握从图外到图内有序地识图和分析统计图。 情 感：识图，单位长度的确定，直条表示数量的多少。 教学重点：搜集数据 教学难点：投影 实践活动设计： 教、学具准备： 板书设计：条形统计图 单位：人27 2004年2月 20 21 19 15 10 11 5 0 一 二 三 四 五 六（年级） 教学设计过程： 一、创设情境，感受条形统计图的必要性。（5′） 同学们，课前你们调查了我校各年级学生数，下面请同学们汇报一下。你们用什么方式汇报呢？ 同学们汇报： 预案： 生1：用文字叙述方式。 生2：用统计表的方式。 比较：这两种方式哪种比较好，为什么？ 4、师：出示第三种情况（条形统计图）， 学生对三种情况比较。 5、师小结并导入新课：用统计表表示数量，比用文字简练，明了。（板书：统计图）今天我们就来研究有关统计图的知识。好吗？） 二、研究探索：（15′） （一）师介绍：常用的统计图有条形统计图、折线统计图扇形统计图，今天我们先学习条形统计图。（板书：条形） （二）认识条形统计图。 条形统计图是什么样呢，它有什么特征呢？请同学们看书21页。看后把你看懂的内容与同学交流。 汇报，进一步认识条形统计图。 统计图包括内、外两部分。外部有：统计图的名称、制表时间和计量单位等。内部有：纵轴、横轴和直条。 纵轴：表示每个单位长的数量。横轴：表示项目或时间。直条：表示各项目的具体数量。“单位长”你是怎么理解的？ （三）绘制条形统计图。（师讲解、示范，学生也动手画） 下面把我们调查的我校各年级人数的情况，绘制成一幅条形统计图。 写统计图的名称、统计时间。 2、画纵轴、横轴。（根据纸张的大小画） （1）画纵轴：（师板书画出）问：咱们要画的这张统计图用表示什么？（学生人数）单位是人。（师在纵轴上方板书人） （2）确定单位长。根据调查的数据请同学们想一想用多大的单位长表示多少的数量好呢？（用1厘米表示5人）（师演示画出） （3）画横轴。问：用横轴表示什么？（年级）。注意等分。 2、画直条。略（以每一个等分点为中心点，向左和右各取等同长度画直条。画好直条标数据。） 3、说一说：绘制这副图应注意什么？ （四）验证刚才的猜测。 1、小组讨论：现在我们把调查的我校各年级人数的数据用这三种方式表现出来，同学们观察看哪一种方式最好？为什么？ （条形统计图好，它可以直观地看出哪个年级的人数多，哪个年级的人数少。） 2、小结：统计表用数字表示数量的多少，简单明了；条形统计图用直条表示数量多少，形象直观，各有优点。在实际生活中要根据需要来选择用哪一种。 （五）分析这幅统计图。你能从这幅统计图中看出什么情况呀？ 三、巩固练习（18′） 24页“练一练”做在书上。 （1）对图上已经画出的内容进行检验。 （2）独立画出未画的直条，然后交流。 （3）分析：这幅统计图能说明哪些情况？ 2、“练习四”1、2、3题。 3、思维训练：搜集整理自己的零花钱制一副统计图。 4、 单位：台 250 230 （1）把图补充完整。 200 200 （2）椐图，你能提出 150 （ ） 什么问题？ 100 （ ） 50 0 1996 1997 1998 1999（年份） 四、总结：（2′）今天这节课你有哪些收获？还有什么问题吗？ 五、实践作业：调查我校图书的种类及数量，制条形统计图， 并对统计图进行分析。 课后反思： 教师：使学生认识条形统计图的各部分名称，了解统计图在生活中的广泛应用，培养学生识图、分析图的能力和通过统计图获得信息的能力。 学生：积极去思考，解决实际问题。 不足:在综合解决实际问题上还需进一步去加强。