《秋天的雨》教学反思推荐.docVIP

“挤碰”出来的秋之美 秋天的雨这篇课文是一篇想象奇特，抒情味极重的散文，这样的课文比较合我的口味和性情，我有比较大的把握能上好它，所以课前也没有进行过多的准备和思考便走进课堂了。 课始，孩子们果然也如我所想的那样，揭题，读文学词，环环紧凑。尤其在朗读第一自然段时表现出的对文句的深情令我暗自高兴。心想，有了这样的势头还愁后面学不好吗？我渐渐放开手来，预备孩子们在朗读感受文中优美语句这一环节中来个“尽情”发挥。 我是这样预设我的教学过程的： 课文从看到的，闻到的，听到的三个方面具体描述了秋天的雨。在第二自然段有关秋雨色彩的描写中，你觉得哪几个句子写得特别美？赶紧找出来读一读。 （因为这段中色彩词语很多，连带的比喻句也很多，学生对于比喻句接触较为频繁，预设让他们找优美的文句就是朗读学习描写银杏树叶和枫叶的两个经典比喻，纵观整段，这两个句子也该是他们找寻的首选。一分钟不到的时间里，已经有好多只小手举起来了。只见方爽笔直地端坐着，一只小手非常用劲地举着，一副胸有成竹的模样。因为她一直就是一个头脑很灵活的孩子，就找她了，准没错。） “我觉得这一句写得很美：‘橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！” “要命！你找的怎么会是这一句呢？你怎么会觉得这一句很美呢？”（我心里暗自嘀咕）为了缓和一下我因为意外而慌乱的情绪，我连忙接着问：“能说说你