2012冀教版七上2.7《角的和与差》说课稿.docVIP

《角的和与差》说课稿 内丘二中 各位老师，我今天说课的内容是角的，我将从教材分析、教分析和教学个方面进行说课，请老师们指正。 教材分析 1.教材的地位与作用本节课是教版七年级(上册)第章第节的内容。从而为学生进一步学习平面几何图形打下基础。教学目标分析 知识与能力目标：培养学生归纳、分析能力。 过程与方法目标：引导学生在试验、观察、交流、比较等活动的基础上通过类比、总结、逐渐培养学生的动手能力、几何语言的表达能力以及几何识图能力。情感与态度目标：增强学生学数学的愿望和信心， （三）教学重难点分析 学情分析 初一学生刚刚从小学升人初中，还以形象思维能力为主。遵循这一特点，应该充分利用学生已有的认知基础和他们已掌握的操作方法和方式，结合“观察、比较、操作、发现”的学法指导，引导学生在自己动手的过程中，利用知识的迁移，把新旧知识联系在一起，使学生抽象思维能力得到发展。同时教学时还应该针对不同层次的学生，给与不同层次的关注，实现有梯度层次的教学。 ∠AOB）（将纸片张贴到黑板上） 提示：角平分线的定义：射线OP将角∠AOB分成两个相等的角，我们就把射线OP叫做这个角的平分线。（板书：角的平分线）由角平分线的定义可知，如果∠AOC＝∠BOC，那么射线OC是∠AOB的平分线；反之，如果射线OC是∠AOB的平分线，那么 ∠AOC＝∠BOC。 教师关注：学生是否能找到∠1=∠2=