2012冀教版七上《四季交响曲》教学设计.docxVIP

《四季交响曲》教学设计涉县原曲中学江慧敏教学目标：知识与技能：学习本文景物描写中蕴含深刻哲理的写作手法，学习将景观人格化、形象化的诗一般的语言。培养学生的语言感悟能力、鉴赏能力、分析能力。过程与方法：通过自主探究，赏析诗一般的语言；通过合作探究，理解文章托物言志的写作手法。情感态度与价值观：领会作者对社会陋习的批判，对公平、公正、无私、善良、坦诚、拼搏等美德的热烈追求。教学重点：1、体会景物描写中蕴含的人生哲理。2、将自然景观人格化、形象化的诗一般的语言。教学难点：四季顺序安排的意图。教学方法：诵读法自主探究法合作探究法教学过程?过程教师活动学生活动设计意图谈四季口语表达训练：有人说春夏秋冬是一幅迷人的画卷，有人说春夏秋冬是一首动听的歌。那么一年四季中，你最喜欢哪个季节呢？谈出你的理由。四季如歌，有时高昂，有时缠绵；四季如诗，有时深邃，有时清新……大自然赋予了四季互不雷同的魅力。今天，我们就共同融入这支《四季交响曲》学生思考学生各抒已见由日常生活入手直切课题，迅速导引学生进入课文情境。访作者杨林勃：当代女诗人，河北省承德市作协主席。诗作代表作有《权力》、《树之思》。指定的学生朗读内容了解作者写作经历，便于理解这篇散文诗一般的意境和语言。整体感知展示四季的相关图片教师提示：作者写此文的思想基础：崇尚真、善、美，借四季表达对人生的感悟。自主朗读课文，处理生字词，感知文意，初步探究文中蕴