2012北师大版九上6.2《投针试验》教案.docVIP

6.2投针实验 通过第1节的学习，学生已认识到当实验次数较大时实验频率稳定于理论概率，并可据此估计某一事件发生的概率，但尚未有这方面的体验，义务教育阶段学生的认知水平可以掌握的有关概率模型大致分为三类：第一类问题没有理论概率，只能借助实验模拟获得其估计值．一般而言，它是一个纯粹的现实问题；第二类问题虽然存在理论概率，但其理论计算已经超出了义务教育阶段学生的认知水平，学生只能借助实验模拟获得其估计值；第三类问题只是简单的古典概型，理论上容易求出其概率，而本节选取了一个历史上较为著名的投针实验为题材．力图让学生通过亲身的实验。统计过程获得用实验方法估计复杂事件发生的概率的体验． 对于投针实验，教科书首先提出问题，并引导学生思考能否借助列表或树状图求出该针与平行线相交的概率，力图引起学生的认知冲突，产生实验估计的愿望．然后通过“做一做”具体估计其概率．因此本节课基本上是一节活动课，因而要注意学生的自主性，实验活动以及实验数据的汇总都可以由学生自己组织完成，同时，也为教师评价学生合作交流的意识和能力、学生的思维水平、学生的动手能力提供了一个很好的机会，此外，在实验过程中，有时针与线是否相交较难判断，学生可能为此发生一些争执，教师可以进行适当的指导，如建议学生忽略这次实验或者认为相交、不相交各计半次等，避免学生过多地停留于此． 教学目标 (一)教学知识点 能用