历史选修2第6单元 第2课 中国资产阶级的民主思想 教案推荐.docVIP

第2课 中国资产阶级的民主思想 课标要求：简述康有为、梁启超、孙中山关于民主的主要论述，比较其观点的异同。教学目标：一)知识与能力１．康有为，梁启超变法思想的内容及发展过程分析其特点、影响。２ 孙中山变法思想的内容及发展过程分析其特点、影响。3．对比三人思想的异与同。二)过程与方法 ：教师引导，学生分析，概括和总结；比较孙中山民主思想和康有为民主思想的不同点。三)情感态度价值观 ：民主思想相对于封建思想而言是巨大进步。追求民主是永恒的主题。教学重点：康有为，梁启超和孙中山民主思想的主要内容及发展变化。教学难点：康有为，梁启超和孙中山民主思想的比较。教学方法：讲授法为主、结合学生讨论教学手段：POWERPOINT课件辅助教学课时设计：1课时教学过程：导入 ：复习：《神学政治论》、《政府论》、《社会契约论》的作者分别是谁？说出他们的思想的共性是什么？说出他们代表性的思想贡献分别是？课件展示： 《新学伪经考》， 《三民主义》思考：以上著作的作者是谁？上述著作中提出了什么思想？对促进中国社会的进步起到什么作用？康有为；《新学伪经考》主要是考辩长期以来为人们笃信不疑的“古文经”均系伪造，对于动摇封建统治的思想根基具有很大的冲击，为维新变法制造舆论，作思想准备。孙中山；三民主义是资产阶级革命纲领，提出推翻满清贵族的封建专制统治，建立资产阶级民主共和国，核定低价，平均地权。在该思想的指导下，资产阶级举行了一系列革命运动，辛亥革命推翻了满清王朝的专制统治。课件展示：康有为：中国政治家、思想家、教育家和文学艺术家，资产阶级改良主义的代表人物。曾先后七次上书光绪皇帝请求变法维新，以挽救日益加剧的民族危机。领导了“公车上书”、“百日维新”等中国近代史上著名的政治改革运动。反对慈禧太后的独裁专政和卖国行径，主张由光绪亲政，实行西方式的君主立宪制，反对用暴力革命。辛亥革命后，成为保皇党领袖，反对共和制，一直谋划溥仪复位，信奉孔子。1917年，伙同张勋发动复辟，被北洋政府总理段祺瑞武力镇压后失败。他的理想和政治主张主要在他撰写的《大同书》中得到体现。一、康有为的民主思想问题探究讨论 ：康有为提出怎样的民主思想 ？当时是在怎样的时代背景下提出的？他的民主思想进行怎样的实践？①、产生背景：(1)康有为出游香港，亲身体验资本主义文明的先进性。(2)康有为热心研究西学，探索改造中国之道。(3)外国侵略和洋务运动使西方学说进一步在中国传播。(4)中国民族资本主义有了一定发展。②、康有为的民主思想：君主立宪制(1)理论基础:90年代初期----“托古改制”1.著作一：《新学伪经考》(1)内容:考证古文经是伪造的，否定了古文经的权威性。(2)目的:动摇了封建统治的思想基础——“恪守祖训”的传统。2.著作二：《孔子改制考》(1)内容:Ａ．孔子是托古改制,主张变革的先师。Ｂ．“通三统”理论：说夏商周分别代表一个“统”，文物制度各不相同。每逢新朝取代旧朝，制度都要有所损益。用“穷则变，变则通，通则久”来论证维新变革的必要Ｃ．用西方学说改造“张三世”理论。“据乱世”“升平世”“太平世”－－君主专制、君主立宪、民主共和思考： 康有为的变法理论，不是直接移植外国资本主义的政治学说，而是借发挥孔子的政治思想，利用传统的儒学权威来宣传变法道理。其原因何在？如何看待它的利弊 ？一是儒学传统思想对中国影响深刻 二是民族资产阶级的软弱保守性，不可能打出鲜明的旗帜 三是由康有为出身经历、文化底蕴决定，特别由于其所处时代决定 因而，康有为为减少改革阻力，采取此策略评价：反映他敢于挑战封建思想，学习西方变法改革，发展资本主义的强烈愿望；也暴露他在封建势力面前的软弱，跪着造反包含着浓厚的封建色彩。 (2)目的：用孔子和今文经来论述维新变法的合理性。(2)具体表现:公车上书后---实行君主立宪制：建立方式——仿效日本，自上而下的变法主要内容——设议院、定宪法、开国会、三权分立性质——资产阶级改良派掌权(3)思想变化:维新变法前----建立制度局：性质——全国变法机构，有民主成分说明——康有为思想的保守性③、康有为思想的特点：把西方政治制度与中国传统儒家思想相结合。在后来政治实践中表现出一定的保守性。二、梁启超的民主思想问题探究讨论：梁启超的民主思想内容和特点？①、梁启超的民主思想：(1)维新运动时期——君主立宪思想；民权思想；教育改革。将批判专制—民权思想—发展学校教育相结合，(张扬民权和封建专制紧密结合起来，伸民权与广民智联系起来)(2)维新运动后——一度更趋进步：一度倾向革命补充资料：“新民”思想 ——有爱国思想、尚武精神、社会公德、独立人格的新国民，而不是中国传统时代的“臣民”或“良民”。吾爱孔子，吾尤爱真理；吾爱先辈，吾尤爱国家；吾爱古人，吾尤爱自由。——《新民