劝学 课件 第二课时203.ppt

* 劝　学 《荀子》 第二课时 常宁一中 方娟 2016年2月27日 青出于蓝而胜于蓝 比喻学生胜过老师或后人胜过前人 1、本文的中心论点是什么？ 2、学习的意义是什么？作者用了哪些比喻？ A、提高自己：青出于蓝 　　　　　　 冰寒于水 B、改变自己：輮以为轮　 3、学习的作用是什么？ 弥补不足：　 　 登高博见 　 顺风而呼　　 　 假舆马、　　 　 假舟楫 学不可以已。 （比喻）知明行无过 善假于物也 （反复设喻） 一、检查第一至第三段的背诵情况。 二、学习第四段，朗读，翻译，思考：本段怎样说理的。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊 ，蛟龙生焉； 积善成德 ，而神明自得，圣心备焉。 故不积跬步，无以至千里； 不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步； 驽马十驾 ，功在不舍。 品德 获得 古代的半步 没有用来…的（办法） 骏马 马拉车一天走的路叫“一驾” 顺承连词 具备 助词，了 深水 兼词，相当于“于此”，从（在）那里 积土成山，风雨兴焉 ；积水成渊 ，蛟龙生焉； 积善成德 ，而神明自得，圣心备焉。 故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 骐骥一跃，不能十步； 驽马十驾 ，功在不舍。 积累善行，养成良好的品德，自然会得到最高的智慧，圣人的思想境界（也就）具备了。 堆土成山，风雨就从那里兴起；水流汇成深渊，蛟龙就在那里生长； 所以，不积累每一小步，就无法达到千里之外； 不汇集细小的水流，就无法形成江河和海洋； 骏马跳跃一次，不能（达到）十步远； 劣马拉车走十天，（也能走得很远，）它的成功 在于不停地走。 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可 镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃 土，下饮黄泉， 用心一也。蟹六跪 而二 螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。 刻 雕刻 蟹的脚 蟹钳 浮躁，不专心 定语后置的标志 向上，名词作状语 专一 并列连词 地下水 连词，表递进 者…也，表判断 连词，表顺承 被动句 安身（的）地方 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 蚓无爪牙之利，筋骨之强， 上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。 蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨， 向上能吃到泥土，向下能喝到泉水，是因为它用心 专一； 螃蟹有六条腿，两只大夹，然而没有蛇鳝的洞穴就 无处容身，是因为它用心浮躁。 （拿刀刻东西，） （如果）刻一下就停止，腐朽的木头也不能被刻断；(如果)不停地刻下去，金石也能被雕刻成功。 积土成山，风雨兴焉 积水成渊，蛟龙生焉 不积跬步，无以至千里 不积小流，无以成江海 骐骥一跃，不能十步 驽马十驾，功在不舍 锲而舍之，朽木不折 锲而不舍，金石可镂 蚓无爪牙之利…用心一也 蟹六跪而二螯…用心躁也 正面设喻 反面设喻 对比 对比 对比 积 累 坚 持 专 心 比喻对比 学习方法和态度 积累 坚持 专心 1、大量运用比喻阐明事理。这些比喻有的是同类事物相衬托，如“登高而招”与“顺风而呼”，“假舆马”与“假舟楫”，“积土成山”与“积水成渊”；有的用相反情况作对比，如“骐骥一跃”与“驽马十驾”，“朽木不折”与“金石可镂”等。这些比喻使说理明白具体，深入透彻，令人信服。 2、论证方法灵活。全文先提出中心论点，然后分段论证，每段说明一个问题。第2、3段是先行论证，最后归结论点。第4段把论点贯穿与论证之中，有时先正后反，有时先反后正，灵活而有变化，使论辩生动有力。 3、语言多用对偶，夹用排比。文章整齐对仗，节奏和谐，又参差错落，变化流畅，反映了荀文议论透辟，笔势雄健的特点。 三、艺术特点 一词多义 绝 1.忽然抚尺一下，群响毕绝 2.率妻子邑人来此绝境 3.以为妙绝 4.佛印绝类弥勒 5.假舟辑者，非能水也，而绝江河 望 1.吾尝跂而望矣 2.日夜望将军至 3.先达德隆望尊 4.适冬之望日前后 四、基础知识归纳 停止 隔绝 到了极点 非常 横渡 眺望 盼望 名望、声望 农历每月十五 强 1.挽弓当挽强，用箭当用长 2.蚓无爪牙之利，筋骨之强 3.策勋十二转，赏赐百千强 4.乃自强步，日三四里 5.如此则荆吴之势强，鼎足之形成矣 有力的（弓） 强健有力 有余 竭力、勉强 强盛 1.顺风而呼，声非加疾也 2.君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞 3.老臣病足，曾不能疾走 4.膑至。庞涓恐其贤于己，疾之。 5.君有疾，在奏理，汤熨之所及也 疾 强 憎恨 快 嫉妒 病 而 则知明而行无过矣 并列连词 ，并且 君子博学而日参省乎己 假舟楫者，非能水也，而绝