千变万化的帽子166.docVIP

《千变万化的帽子》一课在教学中我关注了什么？　　 1、学生的原创性在设计课中的体现。　　 本课在教学中我关注学生的原创性。在课的引入部分，让学生看老师是如何由两张彩纸变成一顶博士帽，来激发学生的兴趣。再欣赏大师、老师、小朋友设计制作的帽子，层层总结。大师的帽子具有时代性、地域性。老师的帽子是由各种不同的造型、不同的装饰材料设计的，而欣赏小朋友的帽子又别具一格，具有功能性。通过欣赏作品，让学生开展帽子的设计教学和创作。我个人觉得这一原创性展示是有必要的，而且也有助于学生对帽子的理解和学习本课的兴趣。让学生感觉到设计帽子并不是难事，人人都可以做到，而且做得很好。　 2、帽子设计突出“新”字。帽子是常见的生活用品。学生们都非常熟悉，要让学生画一个帽子不是一件难事，但要学生设计一个帽子，对于学生来说并不是一件很容易的事。因为设计必须是源于生活而又高于生活的。所以，在教学中我在“新”字上做文章。结合帽子设计的三个要点，分别是造型、装饰、功能。让学生在这三个要点上求新。如：造型新主要通过夸张、变形；装饰新关注颜色漂亮、图案丰富、装饰物多样等；功能新主要通过对生活中的需要来设计，如：音乐、防困、太阳能等。这一系列的教学通过学生的讨论、作品的欣赏、教师的点拨、课件的辅助等，达到让学生理解、明白设计的方法。通过这一主要环节的教学，让每位学生都能成为帽子的设计师。从教学的效果来看达到了目标。 3、人文性在美术课中的落实。设计将其定位于纯粹的技术，设计的作品肯定是失败的，教学也肯定是失败的。现代设计凸现的是人文性，富有人性化的设计才会是成功的设计作品。在本课的教学中，我特别关注帽子文化的渗透。让学生通过课前的调查、收集帽子的相关知识，并在课堂上作介绍。另外，我在本课的教学中将“生活需要美，美需要我们去创造”作为本课的课眼。让学生明白设计帽子不是本课的最终目标，本课的最终目标是让学生明白一点：美术是为生活服务的，我们的生活需要美，美需要我们去创造。让本课的内涵得到提升。　　 教学是一门遗憾的艺术。在本课的教学中还有许多不足之处。如课的时间较紧，设法让学生将想法都一一表达，有一些知识点只能点到为止作品的展示没能进行充分的评价；教学过程中教师的引导还不够到位等。我想经过不断的反思和实践一定会得到提高。 ? ? 　 教学重点、难点 ? ? ? 1.???? 运用平面的彩纸通过折、剪、贴的方法制作立体的帽子; ? 2.???? 展开联想,设计造型独特的帽子,并进行具有自己个性的装饰 ? ? 辅助工具 ? ? 各种彩纸、彩带、羽毛等材料和制作工具??? 立体真实的帽子和制作的帽子 帽子图片课件 ? ?????????????????????? 第 ?1 ?课时 ? 教学 步骤 ? 设计 意图 ? ? 教师活动 ? ?? 学生活动 ? 时间 ? ? 一、 导 入 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 用变魔术的方法做导入，能够以游戏的形势激发学生兴趣，并主动参与的课堂中 ? 同学们好,今天老师给大家带来一个礼物,你们看这是什么?(出示道具) ? 下面老师给大家变个魔术,看看这个花瓶能变成什么?我找个同学来配合一下(将帽子倒立戴到学生头上展示) ? 原来这是一顶花瓶帽子,帽子是我们生活中非常熟悉亲密的朋友,同学们能来说说你所见到的帽子吗? 同学们说的很全面,实际上帽子发展到今天,有很悠久的历史,同学们知道在中国最早的帽子是什么样子吗? ? 这位同学说的很棒，也非常正确，帽子发展到今天，种类非常多，每一款 ? 学生做好课前准备,认真听讲 ? 学生齐声回答:花瓶 ? ? ? 学生仔细观察 ? “是帽子”学生齐声回答 ? 学生惊讶、兴奋 ? 学生甲回答: 我们常戴的太阳帽 学生乙回答: 还有草帽, 皮帽,冬天 戴的棉帽 学生丙回答: 安全帽,警察帽，圣诞帽 ??? ? ? 学生甲回答: 在中国的帽子是头巾演变的。古代我国有巾而无帽，最早的帽子是用头巾扎起四个角做成的 ? ? ? ? ? 3分钟 ? 教学 步骤 ? 设计 意图 ? ? 教师活动 ? ?? 学生活动 ? 时间 ? 二、 出示 课题 ? 三、 新授 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 让学生来介绍自己知道的帽子，调动学生动性，培养他们观察生活的习惯 ? 都有自己的特色，可以说是千变万化的，今天我们就来学习千变万化的帽子 （出示课件） 老师想问大家，帽子的不同，是根据什么来变化的？哪位同学来说说？ 你能举例来说说吗？ ? 很好，看老师手中拿的是…… 哪位同学还有其它的观点？ 回答的非常准确，还有吗？ ? 老师这里有几顶民族帽子，你认识吗？ 真棒，从帽子的特点中，我们知道他们是什么民族的帽子 ? 不同时期人们的服饰不一样，帽子也司不一样的 ?