物理学课程教学资源建设的探索与实践.pptVIP

近十多年来主要讲授三门课程： 1.理科非物理专业学生 ---物理学课程； 2.物理学专业学生 ----固体物理学； 3.为物理基地班学生讲授 ---物理实时测量技术 * 物理学课程教学资源建设的探索与实践 海峡两岸高等学校基础物理课程教学研讨会 山东大学物理学院 张 承 琚 zcju@ 回顾我们昨天，不同的教学留给今天的印象是完全不同的；同样今天的教学将在十年、二十年后也会产生完全不同的结果。 启示调用不同的教学资源将造成对学生影响久远的巨大的教育差异。特别是在网络、信息、计算机多媒体等现代教育技术高度发展的今天。 课程组致力于物理学课程的建设，打造具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。 进入“十五”以来，承担了几个重要教学研究课题： 1. 新世纪网络课程建设工程项目 ---《物理学》网络课程；（2000-2003） 2. 高等教育百门精品课程教材建设计划项目 ---《物理学》立体化教材；（2003-2006） 3. 重点课程教学资源库建设项目 ---《物理学》动画库；（2004-2006） 4.精品课程建设项目 --- 《物理学》课程建设； （2005-2008） 物理学网络课程 是根据国家发展远程教育、进行新世纪网络课程建设工程的要求、第一批申请立项的课题。 总体目标是制作适用于远程教育、符合现代远程教育资源建设规范的《物理学》网络课程。 基本内容：18章、132节、374个知识点。约有150多万字的文本文件、200幅精美的物理学图片、近百个FLASH交互程序、112个FLASH动画、180个LASH静图，以及适量的音视频和图表等。 物理学网络课程特点 项目验收时专家组給予了高度评价 A.精心组织课程内容； B.深入挖掘物理内涵； C.贯彻名师教学思想； D.制作技术先进； E.学习界面亲切友好； F.自主研制了大量动画 物理学网络课程已于2003年4月正式在国家教育部4A教学平台上运行：同期由高等教育出版社出版发行，定价10000元。 物理学立体化教材 为了推动全国高校的精品课程建设工作，构建21世纪高等教育立体化精品教材体系，经教育部批准，高等教育出版社设立的“国家高等教育百门精品课程教材建设计划项目立项的课题。 建设目标：反映学科发展前沿和教学改革成果，体现教育创新，引领教材建设潮流的立体化精品教材体系，推动我国高等教育实现跨越式发展。 物理学立体化教材 立体化是该项目的重要特征： 1.主要形成纸质（教材、教学参考书、学习指导书等）； 2.音像制品，电子、网络出版物（电子教案、电子图书、CAI、试题库、网络课程、资料库等）； 3.课程网站有机配套，通过网络教学平台，为教师教学、学生自主学习，提供完整的教学解决方案，最大限度地满足教学需要。 物理学立体化教材主要成果 （1）刘克哲、张承琚编《物理学》上下卷第三版； （依照新版的基本要求重新编写） 2006年被评为十一五规划教材 物理学立体化教材主要成果 （2）刘克哲 张承琚编《物理学》（第三版）学习指导书； 物理学立体化教材主要成果 （3）《物理学》电子教案（第三版） 在高等教育出版社出版发行 物理学立体化教材主要成果 （4）新研制物理学网上虚拟实验室； 网址 （5）《物理学》网络课程（第三版）； 物理学动画库 充分利用计算机多媒体数字技术、创作高水平、开放式的物理学教学动画资源库，尽量覆盖基础物理课程教学，实现高水平共享。动画的设计从实用性的要求出发，使其既适用于课堂教学，也适用于网络教学；既支持教师的随堂讲授，也支持学生自主式的学习；既适应线性学习需要，也适应非线性学习需要。 物理学动画库 在动画的设计中，注意表现手段和方法： 1.在展示物理现象的快速过程时，实施对动画演示的控制； 2.设置暂停、回放、慢进、慢退、逐帧进退等按钮； 3.在揭露物理现象的微观过程时，可实施对画面的局部缩放、剥离、覆盖、旋转等手法。 每个素材提供 *.fla和 *.swf两种文件类，便于用户在使用中根据教学需要进行修改。 动画制作采用“FLASH”制作，有以下优点： 1. 信息量小，网上运行速度快，减少或避免了浏览等待； 2. 功能足够强大，满足了物理动画实时演示的需要； 3. 制作软件兼容性好