教师有效课堂教学行为的研究.docVIP

“ 教师有效课堂教学行为的研究”的开题报告 石嘴山市第十九小学王春霞 论 证 部 分 一、问题的提出 1.课程提出的背景 近些年，我们学校根据新课程精神，进行教学改革的探索，转变了传统的教学方式，提高了有效教学的力度。但是，部分教师在备课过程中过多的关注教材本身，甚至只着眼于教材本身，因而教学过程仍然停留在知识的灌输过程中。“教什么”和“怎么教”的立足点没有确立在关注学生个体发展、拓展学生综合能力上。有些教师在课堂教学中很努力，很辛苦，然而我们的学生却没有得到应有的发展或进步，造成课堂效率不高，这些问题的出现，都和教师的教学行为密切相关。新课程改革重点之一，就是要让学生学习产生实质性的变化，提倡自主、探索与合作的新型学习方式。课程改革实施的主角是教师，要想解决这些问题，必须及时调整教师的教学行为，使我们的教学不仅是有行动，而更重要的是，要有所“作为”。要获得收效，就必须实施有效的教学行为。“为了一切学生，为了学生的一切”“对学生的终身发展负责”我们的课题立足点有效的教学行为，期盼通过研究能构筑理想的课堂，让学生得到最有效的发展。 2.教学发展的必然趋势 推进课程改革，关键是要在课堂教学中实施优质教学，提高课堂教学质量。随着基础教育改革的不断发展，国内外的许多专家和教育实践者已越来越清晰地认识到有效性是课堂教学改革永恒的主题。为此，我们必须更新教育和教学