第一节 基因控制生物的性状（共35张ppt）.ppt

第二章 生物的遗传和变异 第一节 基因控制生物的性状 学习目标： 1、知识目标 通过本节课的学习，学生能够掌握性状、相对性状和基因的基本概念，理解生物的性状是由基因控制的。 2、能力目标 通过本节课的学习，能够提升自己的抽象思维能力。 3、情感、态度、价值观目标： 通过本节课的学习，学生培养起对生命现象的科学探究兴趣，并能关注基因工程技术给人类带来的影响。 遗传: 龙生龙，凤生凤，老鼠生子会打洞 种瓜得瓜，种豆得豆 变异： 一猪生九仔，连母十个样。 人的一些性状 左右手嵌合（左手在上还是右手在上） 结合图片和26页的内容分组讨论，看哪组成员回答得既快又准确。 1．所有的性状都能用肉眼观察到吗？ 2．生物的性状包含哪些方面特征? 3.什么是相对性状?举例说明. 4．性状都可遗传吗？举例说明. 讨论1、所有的性状都能用肉眼观察到吗？ 生物的生理特征观察不到，如色盲、血型等。 讨论2：生物的性状包含哪些方面特征?  相互观察 讨论4：性状都可遗传吗？举例说明？ 不是。受外界环境因素引起（遗传物质没变化）的性状不能遗传。例如：一个人皮肤原来很白，后来长期在外工作变黑的皮肤不能遗传。 相对性状： 同种生物 （1）这项研究中,被研究的性状是什么？ （2）你认为是什么原因使它的这个性状发生了很大的变化？ （3）转基因超级鼠的获得，说明