空气是一种重要的资源110.docVIP

《空气是一种重要的资源》教学设计 一、教学目标： （一）知识与技能 1. 了解空气的主要成分。了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。 初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。 初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。 从知识结构来说：空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教材选择了空气作为初中化学中接触物质知识的开端，不仅承接了小学对空气知识的介绍，更重要的是它与人类的生活关系最为密切，是人类不可离开的天然物质。通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。而且，选择以空气为主题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。 从能力培养来说：从看图了解拉瓦锡研究空气成分开始，到做仿照实验来测定空气里氧气的含量，再到看图片认识空气的主要用途和保护空气，可以说教材深入浅出，为以后的学习提供一个合理的思维方式。 从感情培养来说：通过本课题的学习，使学生又一次认识到生活中的自然科学知识，进一步激发了学生学习自然科学的兴趣。学生经过两年的学习，对自然科学的学习已积累了一定的知识基础和方法基础，可以开始尝试培养学生的自主学习能力和分析能力，但是现时的学生的自我管理和调控能力还不够，学习过程中还需要教师的严格要求。 初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学过程中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需要以一些感性认识作为依托，可以借助实验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。因此做好每一个演示实验和调动好学生的积极性，不断提供动脑的问题情景，提供动手的练习机会，让每个学生参与到学习中来是上好本课题的关键。学生对空气已有一定的知识基础，可以讲故事的形式引出主题，并以仿照实验测定空气中的氧气含量。 让学生事先收集资料和图片，并根据收集的资料归纳氧气、氮气、稀有气体的用途。让学生收集有关空气污染的照片、漫画、短文等资料，完成有关空气污染的调查报告，并通过广播、电视、报纸收集本地的空气质量日报，绘制图表。本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的。 所以，本节课题采用自主学习和实验探究相结合的教学方法。 重点：了解空气的组成、各成分的用途，并认识空气污染的危害。 如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。 教师活动 学生活动 活动设计意图 学生 课前 准备： 布置学生课前调查 课前调查：亲属中吸烟的人数，亲属中呼吸系统疾病与空气质量的关系。空气质量影响人体健康情况的资料、图片； 通过学生自我调查了解，加深对空气污染的认识 创设情境，导入新课 首先，通过谜语等的导入，提出问题：你了解空气吗？你知道空气的成分及各自作用吗？ 观察、回答 空气成分（按体积计）： 氧气O2占21% 氮气N2占78% 氩气占0.934% 二氧化碳占0.034% 其他气体0.002% 从生活中的实例出发，引发学生的思考，引出空气中各成分的作用，为学习空气是一种重要的资源做好铺垫 教 学 过 程： 空 气 是 一 种 重 要 的 资 源 请同学们思考生活生产中哪些地方会用到氧气？ 学生思考、讨论 供给呼吸、支持燃烧 学生利用自己已有的经验总结氧气的用途，提高学生参与学习的积极性 教师图片展示氧气用途： 供给呼吸、支持燃烧。氧气易跟其他物质反应，放出热量，因此用于炼钢、焊接、切割金属，也可作火箭燃料的氧化剂等。利用氧气可供给呼吸的性质，医疗时急救病人、高空、潜水、登山等缺氧环境中供给所需的氧气。 观看、思考 对氧气用途有一个整体、全面的认识 同学们是否了解工业生产中用到的大量氧气是怎样获得的？介绍工业制氧原理 观看工业制氧视频 理解工业制氧方法、原理 分析工业制氧流程 通过视频、流程的分析，明确工业制氧的方法，加深对氧气物理性质的理解 氮气是工业上生产硝酸和氮肥（如碳酸氢铵、尿素等）的重要原料；食品包装袋中充入氮气可延长食品的保质期；液态氮气是很好的制冷剂，可用于冷藏血液等。 观看图片、视频 氮气的用途生活中接触没有氧气多，配合图片介绍，便于学生接受 稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称。稀有气体虽然懒，但它也有许多广泛的用途。稀有气体也可以作保护气。氖气、氪气、氙气可用于激光技术等方面。氦气在原子反应堆技术中可用作冷却剂。氙气可以作为麻醉剂。稀有气体在通电时，还会发出有色的光，因此它在电光源中有特殊的应用，在灯管里充入不同的稀有气体，就能制得五光十色的各种霓虹灯。机场的灯标；氙灯发光强度高，被誉为人造小太阳。 分析