对高中地理选修课程的简析.docVIP

对高中选修课程的tangwei1118@126.com 一、选修模块简介 自然灾害与防治 二、我省选修模块的选择与思考 1、提供现代公民必备的地理知识，增强学生学习地理的能力和生存能力”； 2、培养学生正确的地理观念，适合当代社会的发展需要 关于地理信息技术应该重点抓住两点： 首先，是怎么回事？ 其二，有什么用？ 二、《地理3》教材分析 （一）、《地理3》与旧课程高中地理选修二的主要区别 主题：由国土整治变为区域可持续发展? 内容：由较全面反映中国区域变为不关注具体区域； 要求：通过案例学习，利用之前所学的地理知识，学会分析（全球）某一区域（不只是案例所学区域）在区域可持续发展过程中出现的问题、原因、影响及解决途径。 性质：由选修变为必修。 那么教材是怎样展开典型案例分析的呢？—— 通过总述，提出问题，引出案例； “见事见理”，即具体分析案例时，将其置于一般原理之中，夹叙夹议； “进得去，跳得出”，即详细展开案例分析，但着眼点不在案例本身，而能迁移、扩展运用到其他区域。 所选案例材料只是为了分析问题，本身不作教学要求。对于典型案例分析，重点是抓说明的问题及分析的思路和方法。 （二）不同版本教材所选案例比较 说明 人教版 湘教版 区域含义 长三角和松嫩平原 热带雨林、热带草原、热带沙漠、高山地区 区域差异 长三角和松嫩平原 三大经济地带(西部大