90精品课件】第六章第1节_蒙昧中觉醒 .pptVIP

二. 苏格拉底的智慧 三.斯多亚学派的“人生而平等” 阅读下列材料 材料一　泰勒斯认为，水是万物的本原，万物从水而来，是水的变形，万物都又复归于水。水包围着大地，大地在水上漂浮，不断从水中吸取他所需要的营养。 材料二 智者学派的代表人物普罗塔戈拉有一句名言：“人是万物的尺度，是存在事物存在的尺度，也是不存在事物不存在的尺度。” 材料三 苏格拉底的哲学追求主要集中在认识人自己这一命题上。他主张人不应该专注于对身外之物的追求，而应改造自己的灵魂，追求真理和智慧，成为道德完善的、真正的人。要“认识你自己”，就应该承认自己的无知，并努力寻求知识，人必须有知识，才能达到善。  请回答（１）泰勒斯提出的观点的意义是什么？ 　　　（２）同泰勒斯相比智者学派的研究方向有何变化？应怎样评价“人是万物的尺度”的观点？　　　（３）在哲学思想上，苏格拉底与智者学派相比有何异同？ *JYL * 专题六 西方人文精神的起源与发展 但丁 伏尔泰 普罗塔戈拉 智者运动 文艺复兴 启蒙运动 起源 复兴 成熟 公元前5世纪中叶 公元14——17世纪 公元17---18世纪 三次思想解放运动 人文精神 人的思想意识、思维习惯和心理活动中的人文主义倾向。 人文精神与人文主义 人文精神： 人文主义： 注重人、人性，尊重人存在的价值的一种文化传统。 人文主义 导语 核心内涵 专题六 西方人文精神的起源与发展 第1课 教学要求： 1.了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述。 2.理解“人是万物的尺度”是古希腊时期人文精神的基本内涵。 3.理解苏格拉底“知识即美德”这一观点，体会知识对于完善一个人美德的重要意义。 考试说明： 古希腊智者学派和苏格拉底关于人的价值的阐述。 古希腊的 智者运动 智者的启蒙 真理与自由的殉道者 人生而平等 人是万物的尺度 普罗塔戈拉 苏格拉底 认识你自己 美德即知识 斯多亚学派 人生而平等 公元前5世纪中叶以后的古希腊为什么会出现智者学派？ 智者学派产生 城邦奴隶制民主政治 （主要原因） 希腊工商业发展 （根本原因） 地理环境 （客观条件） 平民地位提高 个人主义成长 解决实际问题的需要 （现实需要） 一.智者的启蒙 1.时间: 约公元前5世纪中叶 2.原因: ①希腊工商业发展、平民地 位提高 ②雅典民主政治的发展 ③解决实际问题的需要 3.探讨问题： 与人类自身相关的问题 4.智者的概念： 教授雄辩术和修辞学的教师 6.代表: 人物:普罗塔戈拉 观点:人是万物的尺度 评价:西方第一次思想解放运动的先驱 思想启蒙和解放作用;人文主义精神的最初体现. 7.影响： 5.智者言论特点: ①言论从个人角度和利益出发 ②注重实利 ③否认绝对权威，怀疑神灵 智者学派的观点及评价 普罗塔戈拉 “人是万物的尺度，是存在事 物存在的尺度，也是不存在事物 不存在的尺度。” ——普罗塔哥拉 这一命题认定人和人的感觉 才是判定一切的准绳，从而否定了神的至高无上。黑格尔称这是“伟大的命题”，因为它强调了人的价值，人的作用。但智者学派过分强调了个人的感觉对判断活动的意义，否定了客观真理，就为主观随意性和极端个人主义打开 了方便之门。 关于智者学派 “智者”意为哲 人，指非常聪明的 人物。由于民主政 治的需求，公民要 想在公共事务中有 所作为，就需要有 在公众目前演说的 能力和知识。因此 人们需要学习。智 者就是适应当时的 社会需求而出现的 专职教师。 奥林匹亚和宙斯 神殿遗址远眺 “诡辩学派” 普罗塔戈拉在收受弟子教人打官司时订下合同，学生入学时先交一半学费，毕业后第一次出庭胜诉时再交付另一半学费。学生欧提勒士学成后一直不肯替人打官司，当然也就不交付另一半学费，普罗塔戈拉决定起诉他。在法庭上，老师志在必得地说：如果你在此案中胜诉，你就应按合同约定交付学费；如果你败诉就必须按法院判决付给我学费。总之无论胜诉还是败诉，你都要付给我另一半学费。欧提勒士则针锋相对地回答：老师您错了，这场官司无论胜负我都不用付学费。如果我胜诉，根据法庭判决我不用付学费；如果我败诉，根据合同中我第一次出庭胜诉才付学费的约定，我也不必交付学费呀。这就是历史上著名的“普罗塔戈拉悖论”，也称为“半费诉讼”。 ①反对智者忽视道德、追求功利 ②强调人类的理性，否定绝对权威 ③认识你自己,美德即知识 ④尊崇理性，追求思想自由 既遵守了城邦的法律，又捍卫了思想自由和人格的尊严. 3.死亡: 1.思想主张: 2.评价: “哲学的创造者”“智慧”的化身，18世纪启蒙思想家的先驱和战友. 苏格拉底的思想与 智者学派