苏科版七年级上册生物第三单元生物从环境中获取物质和能量第四章第一节《植物的光合作用__》参考课件2（共34张PPT）.ppt

光合作用过程反应式 二氧化碳+水 光能 绿色细胞 有机物（主要是淀粉）+氧气 主体：绿色植物 场所：叶绿体 条件：光 原料：二氧化碳、水 产物：有机物(贮存了能量)、氧气 实质：物质转变：简单无机物→复杂有机物；能量转变：光能→有机物中化学能。 光合作用意义： 1.光合作用制造的有机物，满足自身生长、发育、繁殖的需要。 2.为生物圈中的其他生物提供的基本的食物来源。 3.煤、石油和天然气等燃料里的能量，也都是植物亿万年前通过光合作用积蓄的太阳能。 4.绿色植物光合作用产生的氧气是空气中氧的主要来源。 讨论： 1.家中种植花草，如果长时间放在黑暗处会死亡。小麦在灌浆的时候遇到阴雨天，会减产。原因是什么？ 长期得不到光照，不能合成有机物。从而造成死亡或者减产。 2.分析合理密植高产的原因？ 合理加大农作物种植密度，扩大单位面积内叶片总面积，也就是扩大光合作用的总面积，最大限度的利用阳光，提高单位面积的产量。 3.为什么大棚种植时，有时会在大棚中充填二氧化碳气体？大棚为什么是透明的？ 二氧化碳是光合作用的原料，透明是为了增加光照。都是使光合作用更加旺盛。 * * * 第1节 ?植物的光合作用 探究活动1 柳树生长之谜 2.3kg 90kg 76.8kg 89.943kg 种植 五年后 称重 讨论与思考　 海尔蒙特的实验结论完全正确吗？从植物生活环境的角度分析，植物生长所需要的物质还有什么？ 不完全正确，他只考虑土壤中物质对植物生长的影响，没有考虑阳光、空气中物质对植物生长的影响。 万物生长靠什么? 探究阳光在植物生长中的作用 阅读课本P53-54 方法: 1.取一盆天竺葵,放在黑暗处一昼夜. 2.用黑纸片将叶片的一部分正反两面都夹紧,然后将这盆天竺葵移到阳光下照射3-4小时 3.剪下遮光处理的叶片,去掉黑纸,浸入盛有酒精的烧杯中,隔水加热,使叶片的绿色褪去 4.取出叶片,用清水漂洗干净,放在培养皿中滴加碘液. 5.将观察到的现象记录在54页的表格中 实验现象: 植株的部位 实验现象 叶片未遮光的部分 叶片遮光的部分 结论: 变蓝（有淀粉产生） 不变蓝（没有淀粉产生） 绿色植物在光照下通过光合作用合成了有机物（淀粉） 思考与交流 1．为什么用天竺葵？是否可以用别的植物？ 2．实验前，将植物放在黑暗处一昼夜，再移到阳光下照射3-4小时，这样做的目的是什么？ 3．为什么要用黑纸片？ 天竺葵的叶绿而薄，是本实验最好的材料，也可以选用蚕豆、小白菜等植物。 使叶片消耗掉原先制造的淀粉，实验结果检测到的淀粉就是叶片在该实验条件下制造的，使实验结果更可靠、更准确。 进行遮光处理。 思考与交流 4．为什么将叶片的一部分夹紧，而不是全部？ 5．为什么是正反两面都要夹紧？ 6．为什么又要移到阳光下照射3～4小时？ 起对照作用：遮光和不遮光（因为该实验中的变量是光） 为了达到完全遮光，因为叶片正反面都能进行光合作用。 让叶片进行光合作用。 思考与交流 7．为什么要浸入酒精中？ 8．为什么要隔水加热？ 9．为什么要滴加碘液？ 溶解叶绿素，减少色素干扰。 酒精燃点低，如果直接加热，绿色还没有褪去，酒精就会燃烧起来；另外酒精容易挥发，直接加热，挥发太快，会造成浪费。 滴加碘液是为了检测是否有淀粉产生。 家里种植的花草如果长时间放在黑暗处会死去，小麦在灌浆的时候遇到阴雨天气会减产，你能说出其中的原因吗？ 实验中叶片被遮光的地方不能制造有机物，说明光照是植物制造有机物的条件，如果植物长时间不光照，就不能合成自身生命活动所需要的有机物。 思考与讨论： 在自然条件下，绿色植物可以利用太阳提供的光能，在 中把 合成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物中,并且放出 ，这个过程叫做光合作用。 光合作用的概念 叶绿体 二氧化碳和水 氧气 光 二氧化碳 水 氧气 有机物 叶绿体 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 光照 叶绿体 完成下列概念图 光合作用 二氧化碳 氧气 原料 产物 条件 场所 水 有机物 叶绿体 （贮藏能量） 光照 巩固练习: 1、绿色植物通过 在阳光下制造有机物（主要为淀粉），同时能够释放出 。 光合作用 氧气 2、光合作用的实质是 。 A.合成有机物,储存能量 B.分解有机物,储存能量 C.合成有机物,释放能量 D.分解有机物,释放能量 A 3、在用天竺葵来进行“探究阳光在植物生长中的作用”的实验中