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教学内容： 《安塞腰鼓》 教学目标： １、朗读课文，感受安塞腰鼓的雄浑气势，从中领悟中华儿女的英武精神。 ２、品味排比句式的节奏，气势与激，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。 教学重点、难点： 重点：引导学生品读描绘形象，揭示内涵的排比句，从不同角度，层面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并发表对课文的见解。 难点：本文既用写实的笔触描绘了气势磅礴的腰鼓表演，塑造了可触可感的艺术形象，又用更多的笔墨写意。引导学生借助文字描绘再现形象领略意境。 教学准备： 多媒体 教学时间： 2课时 教学过程 ： 第（一）课时 教学环节 教学活动预设 学生活动预设 设计意图 1.新课导入 多媒体演示“安塞腰鼓”表演的画面 多媒体演示“安塞腰鼓”表演的画面，学生欣赏，看完这些画面，你有什么感受？ 你知道安塞腰鼓是一种怎样的艺术形式吗？ 交流查阅的有关资料;安塞腰鼓的资料。 激发情感，进入情境。 2.检查预习 1．解决字词, 认识生字概括内容认识生字朗读课文用简洁的语言概括内容。 3.学习新课 听读课文，整体感知 １、播放课件 ２、提问: ⑴安塞腰鼓总体上给你什么感受？它有什么特点？ （2）理清层次 听读课文，整体感知 １、看表演片断，听全文朗读（配乐，配画面）。注意朗读者有没有读错的地方。 ２、思考问题: ⑴安塞腰鼓总体上给你什么感受？它有什么特点？ 壮阔，豪放，火烈的安塞腰鼓。粗犷，雄浑，动力十足的安塞腰鼓。宣泄生命力量的安塞腰鼓。安塞腰鼓有热烈的舞姿，有巨大的力量，有沉重的鼓声，有深厚的土壤。 （3）划分出层次：“鼓响前、腰鼓表演、鼓声止”可分成3个部分。第二部分是文章的主体部分，分别从四个角度来展示腰鼓的艺术魅力，且这四个角度的分水岭都是一句话。 （好一个安塞腰鼓） 这是文章内容与结构上的核心句。 让学生对课文内容有直观，形象的感知。用声音，色彩，图象等形式感染学生情绪，将学生带入课文的佳境。强化文学作品的熏陶感染作用。 培养学生在读书中理层次，明条理，学会在读中把握文章的“脉”。 4.课堂小结 教师课堂小结 学生交流读文体会 掌握内容 5.作业布置 1、积累字词 2、深入读文 1、积累字词 2、深入的，有感情的读文 1、培养学生的阅读习惯 2、积累运用知识 板书设计： 课后反思： 成功： 不足： 第（ 2 ）课时 教学环节 教学活动预设 学生活动预设 设计意图 1.复习导入 1.听写上字词 2.提问课文主要内容 积累字词，巩固知识。 检查字词 2.学习新课 精读课文，体会感情。 1、这篇文章运用最多的修辞手法是排比，体会表达效果 2、指导朗读，引导学生有感情有节奏有气势的朗读 感受作者是怎样造成一种快速跃动的节奏，排山倒海的气势 ，来与所要歌颂的生命的力量相辅相承的。 1、学生精读 3.课堂小结 师总结内容、主题、写作特点 交流心得体会 感受文本魅力，把握作者行文思路，学习谋篇方法。 4.布置作业 1、、做练习册 2、预习《灯笼》 1、、完成练习册 2、、预习《灯笼》 积累运用知识，巩固知识 养成读书习惯 板书设计： 作业安排： 课后反思： 成功： 不足： 说课材料 一、说教材 1.教材的地位及课文特点 本单元选编了《社戏》《安塞腰鼓》等几篇与文化艺术有关的文章。这些文章从不同的方面向学生展示了各式各样的文艺形式，对于丰富学生的文化素养，开阔视野，初步形成自己的审美观、价值观起到至关重要的引领作用。 本文以铿锵磅礴的语言，张扬激荡的句式，瑰丽奇伟的想象，急促暴烈的节奏，用一个个宛如鼓槌的汉字，在那天地之间，雄浑厚重的黄土高原之上，为我们鼓荡起一场惊心动魄、惊天动地的安塞腰鼓，那生命滔滔的激流，仿佛汹涌的黄河夺路而出。展现了我们中华民族生生不息、澎湃激扬的活力。 这样的文字对于新课标提出的要求学生吸收民族文化智慧、吸取人类优秀文化的营养是极有帮助的，因为她充分展示了我中华文化的丰厚博大，充盈着生命的渲泄与活力，具有丰富的人文内涵，对学生精神的影响是深广的。同时，本文在写作上，内容与形式的高度统一，气势恢弘，有阳刚之美，具有极大的感染力和穿透力。对于习惯于学生腔的中学生来说，其冲击力是可想而知的。 2.学习目标和重点、难点的确立 上课前，我先请学生预习文章，提出本文他们已经知道了些什么，还想知道些什么，并拟定出来，综合学生意见，依据新课程标准及本单元要求，结合本文特点，最终确定教学目标如下： (1)理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。 (2)学习本文形、神结合的语言，注重感悟并发表自己的见解。 (3)通过本文的学习，用中