99高中数学课程纲要.pptVIP

99高中數學課程綱要數學學習的動機與應用 陳宜良（台灣大學數學系，召集人） 單維彰（中央大學數學系，報告者） 98高中課綱數學科專案小組 修訂理念 數學的重要性為什麼要學數學？ 核心的數學核心數學的重新思考 學習文化注重學習的動機與應用 數學的重要性 研究各種規律性所發展出的語言 人類理性思維的產物 自然科學與社會科學的共同基礎 計算機的發明促成各學科進行「數量化」與「數學化」的革命 聯合國教科文組織亦將數學與語文列為終身學習的基礎 核心的數學 由生活上的需要或其他高中學科的需要所形成的核心內容 大部分學生在循序漸進學習中，得以學會的基礎數學  大部分學生升學之後需要繼續學習的數學科目：微積分、線性代數、統計 學習文化 注重數學的結構與思考訓練  在數學的結構與思維方法中，體認數學應用的廣泛與威力 塊狀與螺旋式的課程設計 導正「零碎解題技巧堆集」以及「不經慎思只求快速解答」的學習文化 修訂精神 掌握主要脈絡，建構清晰的數學概念 展現以簡馭繁的數學思考方法 在演繹之外，加強歸納思維的訓練 以圖形與實例，循序漸近地建構抽象思維的內涵 強調數學的應用，凸顯數學的普遍性與本質性 （逐項舉例於後） 原則 一貫性 銜接性 連結性 妥適性 國際性 一貫性 掌握幾個主題，包括：「數與量」、「代數」、「幾何」、「函數」、「機率與統計」，由國小、國中之基礎，於高中階段持續鋪陳發展 例 以國中之二元一次方程式為基礎，持續發展一次函數、一次函數圖形、斜率與變化率概念、兩直線和直線與圓的關係。 銜接性 為了學生學習經驗之累積，各主題與國中數學之相關主題均有設計複習、延伸、及再發展新觀念的學習歷程。 例 從國中的一次與二次函數進入函數主題，延伸至低次的單項函數，再延伸至一般多項式函數。 內部連結性 數學內部的連結：為了避免數學學習成為零碎技巧的堆積 例 第三冊的內容，由長方形面積公式與畢氏定理呼應，在三角課題導引出正弦與餘弦定理，再延伸至向量幾何中的外積與內積公式。 外部連結性 數學與外部的連結：加強數學的應用 生活的連結， 數學與其他學科的連結 例 坐標、數列和函數，是對確定世界的描述，機率與統計是對不確定世界的描述。 妥適性 各主題內容是否為必要 章節位置是否妥適 學習速度是否妥當 例 指數與三角函數之螺旋式課程設計。 國際性 數學科學發展之潮流： 計算機之發展，促成許多學科數量化的革命，因此「數據分析」以及「數學的應用」，對今日的學子格外重要 數學教育發展之趨勢： 「函數」是表現自然與社會現象中「兩量關係」的語言，在當代國際數學教育中特別重視，因此在本課綱中，將其列為與「代數」、「幾何」同等地位之主題 課程定位 必修 高一數學（數學I, II） 高二數學（數學III, IV） 選修 高二數學（數學IV）加註◎部分 高三數學（數學甲、乙 I, II ） 高一數學（數學I, II） 定位為與生活關聯或其他學科需要用到的數學，以建立學生在各學科進行量化分析所需要的基礎 高一上處理連續量相關的課題，包括由度量連續量所產生出之實數、描述量與量關係的基本函數，如多項式函數與指對數函數 高一下處理離散量相關課題，包括數列與級數、排列組合，以及生活中所常見的古典機率及其他學科所常用到的數據分析相關的課題。 數學I：函數 數與式 數與數線 數線上的幾何 多項式函數 一次、二次與單項函數及其圖形 多項式的運算與應用 多項方程式 多項式函數的圖形與多項不等式 指數、對數函數 指數、對數 指數、對數函數及其圖形 對數的應用 數學II：有限數學 數列與級數 數列 級數 排列、組合 集合與計數原理 排列與組合 二項式定理 機率 樣本空間與事件 機率的定義與性質 條件機率與貝氏定理 數據分析 一維數據分析 二維數據分析 高二數學（數學III, IV） 為社會組與自然組的學生所應必備之數學知識，其主題為坐標與向量幾何以及線性代數。但由於要顧及一般的學生，部分內容並加註◎號，列為選修數學。 數學III：平面坐標與向量 三角 直角坐標與極坐標 正弦、餘弦定理 差角公式 三角測量 直線與圓 直線方程式及其圖形 線性規劃 圓與直線的關係 平面向量 平面向量的表示法 平面向量的內積 面積與二階行列式 數學IV：線性代數 空間向量 空間概念 空間向量的坐標表示法 空間向量的內積 外積、體積與行列式 空間中的平面與直線 平面方程式 ◎空間直線方程式 三元一次聯立方程組 矩陣 線性方程組與矩陣 矩陣的運算 矩陣的應用 ◎平面上的線性變換與二階方陣 二次曲線 橢圓、雙曲、拋物線 高三數學（數學甲、乙 I, II） 屬選修，部分定位為統整深化，部分