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台北縣九十三學年度第二學期三重區五華國民小學 三 年級 數學 領域課程計畫 設計者：黃巧玲 本領域每週學習節數 3 節 本學期學習目標： 認識2000、1000、500、200元的錢幣，並能在生活中使用。 透過具體的操作活動，進行一萬以內各數的說、讀、聽、寫、做和比較一萬以內兩數的大小。 從具體的操作活動中，認識1萬以內的位值，進行理解0代表空位的意義。 能理解加法、減法的意義，解決生活中三位數的加法、減法問題，並用直式記錄解題。 認識面積的意義，並進行面積的大小比較，以平方公分為計讀單位，進行面積的比較與實測。 透過直接比較，認識物體的大小。 透過堆疊活動，複製指定的正方體、長方體，並經驗體積等積的概念。 在等分為20份以內的連續量、離散量之情境中，能以真分數描述其中的幾份，並進行分母為20以內各分數的說、讀、聽、寫、做。 透過單位分數的累加活動，建立分母為11到20的分數數詞序列。 在具體情境中，透過分母為10的分數之聯結，以一位小數描述十分之幾，並進行一位小數的說、讀、聽、寫、做。 透過0.1的累加活動，建立一位小數的數詞序列，並進行小數和小數點的命名。 在離散量或連續量的情境下，進行同分母真分數的合成、分解、比較活動（和＜1）。 能理解乘的意義，並逐步熟悉乘的基本事實、熟練九九乘法。 能透過具體操作，認識及解決來自生活情境問題中已列出乘法算式填充題，用不同方式表徵問題的情境。 能用具體分的活動，理解除法意義並解決生活中有關除法的問題。 角的直觀與直接比較、認識直角。 能運用上下、左右、前後等方位語詞描述遊戲或觀察活動中兩物的相對位置。 在具體情境中，進行1位小數的合成、分解、比較活動（和數或被減數＜1）。 能報讀生活中分類資料的統計圖表。 能透過感官活動感覺一個物體運動的快慢。 本學期課程架構： 本學期課程內涵： 主題/單元名稱 單元1一萬以內的數 使用教材 南一版第六冊課本習作：單元1一萬以內的數 教學型態 佈置學習情境、運用主題探索、豐富學習內容。 學習場地 學校、教室、學生生活情境。 教學資源 鼓勵親師合作，提供協助；強調可以「用」的數學，寓教於樂，請學生動腦想一想，如何運用一萬以內的數。 佈置教室數學學習情境，以收境教功能。 教學期程 （週次/日期） 領域分段能力指標 六大議題融入指標 主題或單元活動內容 節數 評量方式 備註 第一週 2/13至2/19 N-1-1能初步掌握非負整數詞序列的規律，並能以具體的量、聲音、圖像、數字，進行說、讀、聽、寫、做的活動，表徵2000以的數。N-1-2能掌握10、100、1000和1及100和10之間的關係，做數的二階單位化聚。N-2-1能延伸非負整數的認識到十萬並認識位值概念。◎環境教育?1-2-2覺知自己生活方式對環境的影響。10、100、1000和1操作評量實作評量口頭評量發表評量 主題/單元名稱 單元2面積與體積 使用教材 南一版第六冊課本習作：單元2面積與體積 教學型態 以多元評量了解孩子的學習情況，提供更適合的學習方式。 學習場地 學校、教室、學生生活情境、家庭。 教學資源 由生活中找尋合適的題材和物品，實際教學。 引起學生學習的興趣，並創作出具個人創意的作品。 教學期程 （週次/日期） 領域分段能力指標 六大議題融入指標 主題或單元活動內容 節數 評量方式 備註 第二週 2/20至2/26 N-1-10能透過感官活動感覺一個量，並能對兩個同類量做直接比較，進而對一個量作複製活動（量：長度、容量、重量、角度、面積、體積）。N-1-11能使用生活中常用的測量工具（以刻度尺的方式，即不涉及其結構），利用其上的刻度和單位去描述一個量（長度、容量、重量和角度），其常見的刻度分別為米、厘米、分公升、千克、克和度。S-1-10能透過具體操作判斷某些形體可作無空隙的平面舖設或立體堆疊（面積、體積）。拼出長方形和正方形。了解等積異形的概念。操作評量實作評量口頭評量發表評量 主題/單元名稱 單元2面積與體積 使用教材 南一版第六冊課本習作：單元2面積與體積 教學型態 以多元評量了解孩子的學習情況，提供更適合的學習方式。 學習場地 學校、教室、學生生活情境、家庭。 教學資源 運用合適的題材和物品，進行實物教學。 採以操作評量，由操作的過程之中體驗和做量的比較。 教學期程 （週次/日期） 領域分段能力指標 六大議題融入指標 主題或單元活動內容 節數 評量方式 備註 第三週 2/27至3/5 N-1-10能透過感官活動感覺一個量，並能對兩個同類量做直接比較，進而對一個量作複製活動（量：長度、容量、重量、角度、面積、體積）。N-1-11能使用生活中常用的測量工具（以刻度尺的方式，即不涉及其結構），利