古代家庭教育史之家庭教育——第三讲宣讲培训.ppt

古代家庭教育;家庭;一、家庭教育的作用;二、家庭教育的目的;家庭教育的目的;1.以品学为目的;因此，读书是为了明理，为了品学兼优，学高是为了品高。 明什么理？明封建伦理纲常和社会生活的道路作什么样的好人：做一个明伦理、懂孝悌、知廉耻、守法度的“贤子孙”。 品学兼优，是中国古代社会占主导地位的家庭教育目的。 所以，教育子弟学会做人，作好人，是中国古代大多数家庭教育子弟的基本目的，也是中国传统家庭教育的主流。;2.以功名为目的;3.以谋生传家为目的 ;三、家庭教育的内容 ;（一）思想道德教育; 2.道德伦常教育（“三纲五常”） 表现的两个方面：敬重长辈、友爱兄弟 敬重长辈体现为“孝”的教育。首先是其自小懂得顺从父母长辈，其次是让儿童自小事奉父母。 友爱兄弟体现为“悌”的教育。要求兄弟之间幼小的要敬重年长的，兄弟和睦，做到互爱、礼让、团结。（孔融让梨） ;中国传统教育思想认为志向问题解决了，它将成为一种动力，鼓舞人为之奋斗，必将有所成就。因此，在幼儿家庭教育中就强调立志教育。 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。——《孟子 滕文公下》 不为五斗米折腰——《晋书·陶潜传》 ;4.为人处世的教育;5.俭朴耐劳教育 “一粥一饭，当思来处不易， 半丝半缕，恒念物力维艰” 养成俭朴和劳动习惯的教育 习俭朴和爱劳动是人的美德和基本的生活能力，并希望通过俭朴和劳动习惯的养成，培养儿童居安思危的意识和自立的能力。 幼儿的劳动教育有助于使他们懂得父母的辛苦，尊重父母的劳动，形成儿童的劳动观念。; 6.自立自强教育 在中国古代家庭教育中，要求孩子从小懂得自立自强也是一个优良传统。往往是那些长辈建有功业，颇有家产的人家，更注重教育子弟不依赖家庭，要凭借自己的努力立身处世。 “闻鸡起舞” 、“悬梁刺股” 、“囊萤映雪” （小故事——奔跑）;二、文化知识教育 P33;三、生活能力教育 ;家庭教育的原则与方法 ; 3.顺应自然，量资循序 中国传统幼儿教育存在着成人意志过多???预的缺陷。但教育要想取得成功，必须遵循一定的规律，幼儿教育也一样。那就是顺应儿童身心和个性的自然发展。 孟子揠苗助长的故事 《庄子》中养鸟的故事 顺应自然，首先是要注意儿童的接受能力。 王守仁 其次是要注意儿童的天性 王守仁 最后是要注意儿童的个性差异 学龄前儿童分年级教育规划P26; 4.培养兴趣 孔子、王守仁的观点 要提高儿童的学习兴趣，首先是教育内容必须丰富多样，生动活泼，诗歌、故事、舞蹈、游戏、休息，合理安排，穿插其间。 其次是教育的形式必须是儿童所喜闻乐见的。 ; 5.慈严结合，均其所爱 爱是教的前提，只爱无教，不是爱的本质。爱与教的关系，古人认为： 首先，爱不是溺爱，溺爱的本质是只爱不教。 其次，爱意味着严教。 最后，对孩子的爱应是一视同仁的“均爱”。 ;6、因习而知，不使幽闭; 二、家庭教育的方法; 其一，身为父母，须在孩子面前保持端正、庄重的形象，言行举止合符礼教。其二，须言行一致。其三，应注意做到不打骂孩子。其四，要孩子做到的，自己首先要做到。;2.陶冶 用良好的人与事的影响为模范，陶冶人、塑造人。即通过家长的风范、家庭的风气、社会的风俗，潜移默化地熏陶人、影响人，以达到教育的目的。 环境、风气、家风对人的陶冶作用。;3.重行 注重力行是我国古代教育的一大优良传统。行动是人们求学、修养的最终追求。 “读万卷书，行万里路。” ——（明画家董其昌） 重行，首先是通过行动形成品德、获取知识。 其次是通过行动磨练意志品质。 通过行，增长儿童的知识，以弥补书本、言传知识的不足；通过行，给儿童的身心以磨练，培养其吃苦耐劳的精神和独立生活的能力。所有这些仅靠书本教育和父母的言传身教是难以做到的。 ;4.有恒 所谓有恒，是指教育作用的一致性和恒常性。要求父母在任何时间、任何场合、对任何一个子女，都要坚持同一的教育标准，不能时而提出这样的要求，时而又放弃这样的要求；父亲