地理初高中衔接培训资料.ppt

初高中地理衔接 青岛五十八中高一地理组 （一）初中地理知识结构 七年级上册 第一章　地球和地图 第二章　陆地和海洋 第三章　天气和气候 第四章　居民与聚落 第五章　发展与合作 七年级下册 第六章　我们生活的大洲──亚洲 第七章　我们邻近的国家和地区 第八章　东半球其他的国家和地区 第九章　西半球的国家 第十章　极地地区 八年级上册 第一章　从世界看中国 第二章　中国的自然环境 第三章　中国的自然资源 第四章　中国的经济发展 八年级下册 第五章　中国的地理差异 第六章　认识省级区域 第七章　认识省内区域 第八章　认识跨省区域 第九章　走向世界的中国 2.内容设置 必修模块： 必修I： 第一章 宇宙中的地球 第二章 自然环境中的物质运动和能量交换 地质作用与地表形态 大气环境 水循环和洋流 第三章 自然地理环境的整体性和差异性 第四章 自然环境对人类活动的影响 必修II： 第一章 人口与环境 第二章 城市与环境 第三章 区域产业活动： 农业 工业 商业 交通 第四章 人类与地理环境的协调发展 必修III： 第一章 区域地理环境与人类活动 第二章 区域可持续发展 第三章 3S技术 （三）初高中衔接 1.地位：初中——副科 高中——高考科目 自从地理作为高考科目以后，高中地理的教学任务就明显加重，山东省历年来文科倾向学生在高考文科综合卷中240分中地理占78分，在基本能力试卷中也有大约10分左右的比例。 而初中受中考指挥棒的影响，地理仅作为可有可无的“副科”出现在初中教学中，地理课往往遭受排挤，甚至被砍消。即使正常开设地理课，教师、学生也因它是“副科”而没有给予足够的重视。初中毕业生的地理基础知识普遍薄弱，初、高中地理教学严重脱节。 2 内容：初中—区域地理（地） 高中—系统地理（理） 初中阶段地理课程设计的思路是“以区域地理学习为主，原则上不涉及较深层次的成因问题” 。高中地理课程不再全面学习区域地理，高中的必修课程大体上是学习系统地理，而高中选修课程除了个别一些模块以外基本上是学习应用地理。 初中课改为了减轻学习负担，明确降低了教学难度，教学中注重了基础知识的学习。一般要求知道“是什么（what）在哪里（where）”就可以了;高中教学内容相对于初中教学内容更加抽象、更注重逻辑性和理论分析。对学生的思维方法、能力要求、学习习惯和学习方法等方面都有更高的要求，不仅要知道“是什么（what）在哪里（where）”还得重点搞清“为什么(why ) 何时形成（when ）将来怎么变化（will ），造成初高中学习的“跨度感”。总之，初中学习侧重于“记忆”，高中则突出“思考”。 如地球的运动及地理意义，在初中地理中只需简单理解有关概念、特点和昼夜现象、四季的划分等意义。而作为高中地理第一课，则要求学生进一步理解和运用，并且加入一些抽象的分析判断及计算题，知识显得琐碎而深奥。 例如：地球运动 读下图完成6-7题：（青岛某校初中学业水平模拟题） 6.A、B两图是以极点为中心的俯视图，箭头表示地球自转方向，对图中A、B两图的描述错误的是 A. A 图表示北半球 B. B 图表示南半球 C.图中最大的圆圈纬度是0°D. ④点经度是90E 7.既没有四季变化，又没有昼夜长短变化的点是 A. ①点 B. ②点 C. ③点 D. ④点 16.读右图,图中阴影部分表示黑夜,箭头表示地球的自转方向（青岛五十八中高一期末考试题） 此时（ ） A.①点的正午太阳高度角最大 B.正午太阳高度从②点所在的纬线向南北两侧逐渐降低 C.③点的正午太阳高度为0°,昼长24小时 D.④点的正午太阳高度为0°,夜长12小时 （1） 填出图13中字母所代表的地理事物名称： A 山脉 B 河流 C 农业带 D 国家 28、（7分）美国是高度发达的资本主义国家，其工农业产值一直居世界首位。读美国地形图（图13）和该国某城市的气候资料图（图14），回答下列问题。（2010年潍坊初中学业水平测试） （2）美国墨西哥沿岸地区纬度较低，但是冬季