主题四我就是我(下册).docVIP

主题四 我就是我 教学活动四 男女有别 活动目标 建立性别认同，了解男孩、女孩在各个方面的不同特征。 尊重自己和他人的性别，欣赏男孩、女孩不同的优秀品质，增强自信心。 活动准备 能够表现舒缓和强劲斤的音乐磁带，录音机。 活动过程 教师以游戏“男孩女孩排排队”引入主题。 教师和幼儿一起便哼唱《对面的女孩看过来》，便尽情跳舞嬉戏。 音乐停，请男孩和女孩分别站到两边，以报数的方式统计今天班里来了多少男孩、多少女孩。 引导幼儿讨论男孩女孩在外形、相貌、穿戴、喜欢玩的玩具等方面的不同，教师采用简笔画的形式直接在黑板上记录下幼儿发现的结果。 男孩和女孩面对面做好，教师以“我发现”为题，引导幼儿展开生活经验的交流。 教师注意采用对比的方式，引导幼儿总结经验和认识。如：幼儿说“男孩喜欢玩枪”，教师在黑板上画出手枪后接着问“女孩呢？”或你还发现男孩和女孩有什么不同之处？ 引导幼儿说说男孩、女孩各自的理想。 欣赏表演舒缓和强劲的不同风格的音乐，请幼儿说一说哪段音乐男孩或女孩。 教师和幼儿一起朗诵儿歌：男孩女孩都可爱，喜好不同不奇怪，男孩勇敢女孩美，一起成长乐开怀。 教学活动九 名片设计师 活动目标 了解名片的内容和用途。 尝试设计独特风格的名片并大胆进行装饰。 体验亲自动手制作名片的成功喜悦及互赠名片的愉快。 活动准备 不同质地的纸、幼儿绘画工具；各种名片。 花剪子、压膜机。 活动过程 教师出示各式各样的名片请幼儿观察，引导幼儿了解名片的用途以及名片上面包含的内容。 激发幼儿制作名片的兴趣。 请幼儿谈谈自己的设计思路，并大胆讲述制作的设想。如：名片正面有姓名、生日、属相、幼儿园、班级、联系电话，背面有最爱吃的食物、最爱玩的玩具、最喜欢的人、最喜欢的动物，等等。 教师介绍名片可以制作成不同的种类，如：风景名片、卡通名片、信纸名片、底纹名片、花边名片等。 引导幼儿设计制作自己的名片。 幼儿设计绘画，教师巡回指导，提醒幼儿：姓名字体要清楚，电话号码写准确，或给幼儿提出装饰建议。 有条件的话，教师可协助幼儿给作品压膜。 组织幼儿欣赏同伴设计的不同风格的名片。 活动延伸 幼儿相互赠送名片，比较自己与别人的不同，体验同小伙伴交流的快乐。 教学活动三 乌鸦喝水 活动目标 仔细观察图片，能根据故事发生的先后顺序给图片进行排序。 知道遇到问题要开动脑筋，积极想办法才能解决。 活动准备 四个不同形状的瓶子，小石子若干。 幼儿用书第2册第35页。 活动过程 教师和幼儿一起尝试做小实验。 教师提出实验要求：将手背到身后，能用什么办法喝到瓶子里的水。 鼓励幼儿大胆演示自己的想法。 利用幼儿用书，引导幼儿观察并讲述图片的内容。 第一幅图，教师可以根据教学需要设计提问：你从哪里看出这只乌鸦口渴了？它是怎样找水喝的？请幼儿表演小乌鸦口渴了，到处找水喝的样子。 第二幅图，教师可设计提问：乌鸦发现了一个什么样的瓶子？发现瓶子以后乌鸦是怎么做的？它为什么喝不到水？引导幼儿用语言形象的描述瓶子的形状。教师扮成记者，采访小乌鸦。“小乌鸦，当你看到有水的瓶子时，心情是怎样的？”“当遇到困难喝不到水的时候，心情又怎样？” 第三幅图，教师可设计提问：乌鸦想到了什么办法？鼓励幼儿到前面来给大家演示乌鸦想到的办法。 第四幅图，教师可设计提问：最后，小乌鸦怎样了？这是一只怎样的小乌鸦？ 引导幼儿在幼儿用书第2册第35页上给图片进行排序，并将序号填在每幅图片的右下角。 组织幼儿两人一组互相讲述，比比谁讲的故事大家最爱听。 启发幼儿思考，在瓶子周围没有小石子的情况下，小乌鸦还可以怎么做？ 鼓励幼儿展开想象的翅膀，自由发表看法。 教师可将幼儿分成两组，以竞赛的形式比一比哪个小组相处的办法多而且合理。 教学活动四 小熊过桥 活动目标 理解诗歌的内容，体会小熊过桥时的心情，并能用语言、表情或动作表现出来。 学会有表情的朗读诗歌，并能创编动作进行表演。 体验小熊过桥以后的胜利心情，增进自信、勇敢、不怕困难的精神。 活动准备 小木桥、《小熊过桥》诗歌磁带、鲤鱼头饰、录音机。 有条件的可带领幼儿参观动物园，观察熊的体态特征，如身体笨重、动作缓慢等；通过电视、图片等，观看湍急的河流与河上的独木桥。 幼儿用书第2册第44~ 45页。 活动过程 教师利用小木桥的道具以及湍急的河水声，采用哑剧表演的形式引入主题，激发幼儿兴趣。 教师根据儿歌的第一段内容改变成哑剧进行现场表演，着重刻画小熊站在桥上左右摇晃，不敢过桥的样子。 请幼儿也来真实的感受小木桥的特性，进行表演，鼓励幼儿与教师表演的不一样。 引导幼儿了解、讲述诗歌的内容，并鼓励幼儿借助头饰和独木桥的道具用语言、表情或动作进行表演。 组织幼儿阅读幼儿用书第2册第44~ 45页。 教师根据教学需要可设计如下问题：你看到了什么？小熊过