意象同与情感教学文稿.pptVIP

什么是诗歌的形象？;多一点诗意;;学习目标;“意”,就是诗人的思想、情感、意念、感兴或文化内涵。 “象”，就是物象、形象。 对于这种积淀着深厚文化内涵或作家个人感情的物象我们称之为“意象”。 ;江苏高考试题回顾;2、（2009江苏） 满江红· 登黄鹤楼有感 岳飞 遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。 兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。 【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。 2﹚词中写了哪些“风尘恶”的景象？（4分）;审清题干、规范作答;基本思路： 1.鉴赏依据： 以所写景物形象的自然属性（基本特征）为依据。 2.鉴赏角度： 挖掘景物形象的社会属性——作者借以抒发的感情、表达的寓意等。 ;“月”的意象;一、通过联想，抓住相似点，由物及情，由物至理。 ;“月”的意象;“月”的意象;“月”的意象;“月”的意象;“月”的意象;“月”的意象;“月”的意象;第四，从时间意识去联想。 ;;“月”的意象;“月”的意象; 二、 串连意象，整体感知，发挥想象，把握意境; 由于民俗习惯和作家前后互相影响，一个民族长期以来，又往往在同一物象上反复寄寓了一种或多种寓意和独特的情感，使这个物象积淀了深厚的文化内涵。;凄凉忧伤;高 洁 品 格;边塞生活 ; 三、 把握常见意象的固定寓意;1.梧桐：凄凉悲伤的象征。雨夜时分，雨点滴落在梧桐叶上会引发人的愁绪。我们常通过梧桐叶落，雨打芭蕉合起表现愁思。 一叶叶，一声声，空阶滴到明。 　　　　　　——温庭筠《更漏子》 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。 ——李清照《声声慢》;2.杜鹃鸟：古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林。死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃就成为凄凉，哀伤的象征了。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 　　　　　　　——李商隐《锦瑟》 可堪孤馆闲春寒，杜鹃声里斜阳暮。 　　　　　　　——秦观《踏沙行》;分析意象时注意要两点 ;分析意象时注意要两点 ;自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 　　　　　　　　　——刘禹锡《秋词》 落花是一伤感的意象，但龚自珍在《己亥杂诗》中写道：“落红不是无情物，化作春泥更护花。” ;具体的答题思路是这样的 对诗歌意象的分析和回答：表层义（把握相似点）+　深层含义。;古诗常见 意象;阅读元代王冕的一首诗，回答问题 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。 在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？ ;一朵忽先变，百花皆后香。 ——宋人陈亮《梅花》;;“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（唐·王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 ;床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。 ——李白《静夜思》;;朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。 ——屈原《离骚》;;今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月——柳永《雨霖铃》;; 柳 李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。 ; 曾经追逐东风，犹如舞女在宴席上翩翩起舞，那时正是繁花似锦的春日，人们在乐游原中游玩。怎么会到深秋的季节，已是夕阳斜照，秋蝉哀鸣的景象了。 “清秋”“斜阳”“秋蝉”点染了环境的凄凉，春日之柳的繁盛，正反衬出秋日之柳的枯凋；春日愈是繁华得意，愈显出秋日之柳的零落憔悴。诗人正是通过这种强烈的对比，表达了对秋柳稀疏衰落的悲叹之情。全诗句句写柳，却不着一个“柳”字。句句写景，又句句抒情。 “逐”有随着之意，用了拟人手法。本来是东风吹动柳枝，用一“逐”字，说柳枝追随东风，变被动为主动，形象更加生动可爱，表现了柳枝的生机可爱。 ; 咏柳 曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。 ;把春天的柳树比拟为得势便猖狂的小人，借以讽刺邪恶势力。诗的前两句是说：当春天刚到来的时候，零乱的柳条还没来得及转变为浅淡的青黄色，它就倚仗着东风吹拂而飘忽摇摆，气势更加猖狂。诗刚开头即语带嘲讽、蔑视，它描写“乱条”如何倚仗权势，张牙舞爪，逞性妄为，实际上是在为全诗主旨作准备，亦即古人所谓“蓄势”。蓄足了气势，则必然有力地得出颠扑不破的结论。 　　后两句水到渠成，警语立出：那些柳条只会使柳