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宜蘭縣立五結國中 九十二學年度第一學期 學校課程計畫 單位：宜蘭縣立五結國中 日期：九十二年七月二十八日 宜蘭縣立五結國中九十二學年度第一學期 學校課程計畫 一、依據 國民中小學九年一貫課程綱要。 本校課程發展委員會設置要點與實施計畫。 本校學校願景及教育目標。 二、目的 因應國家需要及社會期待，充分發展九年一貫課程，以「課程綱要」突破以往「課程標準」之窠臼，提出十項現代國民應具備的基本能力。 注重個體適性發展，推展社會教育，重視環保教育，規畫新世紀教材教法。 因應本校地理環境、學校規模，軟硬體設備等教學背景，進行有效的本土教學， 充分發揮教師專業自主精神，設計教學主題與教學活動，適切增補或自行編輯教材，從嘗試中修正，從實驗中進步，從省思中成長。 擬定落實學校本位理念的學校本位課程及各項行政措施，提升課程改革與學校行政績效。 詳細擬定總體課程教學進度與各項主題學習活動，發展學校特色，展現學校本位課程理念。 各學習領域因應或融入學校本位課程研擬自編或改編課程計畫，實施課程評鑑，不斷提昇學校本位課程品質。 三、學校背景分析： (一)宜蘭縣立五結國中學校發展情境的SWOTS分析 因素 S(優勢) W(劣勢) O(機會點) T(威脅點) S(行動策略) 地理環境 1.屬鄉村偏遠學校，鄰近冬山河親水公園，附近有宜蘭特殊教育學校、傳統藝術中心 2.空氣清新，噪音量低 3.綠色景觀多 1.交通不便 2.雨水過多 3.鄰近羅東鎮越區就學嚴重 聯外快速道路興建中 新社區逐漸形成中，入學學子將可望增加。 雨季來臨時週邊排水不佳 附近居家鄰近校區，易造成干擾 1. 學校規模 維持十五至二十一班規模。 新建校舍有較寬廣的活動空間(有內走廊) 辦公大樓尚未有著落，校舍不完整。 校園因第四期工程而未整理 1.校舍完成後，校園如公園，學生及社區民眾將會喜歡這個學校 2.吸引越區就學學子回流 1.越區就學持續嚴重，將嚴重影響學校規模。 硬體設備 最寬廣、最安全的教室 斑斑有擴音及廣播設備 圖書館藏書多，設備佳光線足，空氣好 缺乏多功能體育場(館) 缺乏教師多功能休息室 即將編列第四期工程預算 學校硬體改建工程延宕，學生未能充分享受完善的運動設施。 爭取經費完成學校硬體改建工程 教師資源 教學認真負責，態度積極 教師平均年齡低，有活力，有熱忱 教師流動性高 教學活動多，負擔重，影響較學士氣 可多參加研習進修 家長教育程度不高，社區文化素質低，影響教育服務意願 鼓勵教師修習第二專長及自我進修 持續教師世代交替，經驗傳承。 行政人員 服務熱忱 處室氣氛良好，人員工作認真 幹事處理公文，減輕教師兼任行政的負擔 行政人員輪替頻繁，影響工作效率 各處室聯繫不良 行政工作量不均 低關懷、高倡導 升遷容易 行政資訊化 1.學校班級數少，行政資源不足 1.暢通溝通管道 2.校務行政全面資訊化 學生 學生生活教育良好 學生個性純樸、有禮貌。 文化刺激不足，部分學生學習不積極 家庭教育功能低，家長不甚關心子女教育 學生有極大進步的空間。 可塑性高，活動力強。 家庭問題多，家庭教育功能低。 文化刺激少，學習意願低。 加強文化刺激 多方面培養閱讀習慣和能力 增強學習意願 家長 部分家長對子女的教育十分關心 大部分家長社經地位較低 家長教育程度較低 單親家庭偏多 對教育改革理念認知不夠 家長對學校的前在壓力，有助於校務提昇 肯定學校的努力 家長外地工作忙碌無暇約束 整合家長功能 建立班級家長會，善用家長資源 辦理「親子教育」讓家長了解學校及政策 社區參與 社區、學校互動良好 能協助學校解決部分問題 社區人士主觀意識強，難達共識 建立「學校社區化，社區學校化」之願景 場所開放須配合門禁管制問題 配合社區文教活動，推展學校本位課程 地方資源 親水公園游泳池可提供作本校游泳教學之用 宜蘭特殊學校可提供本校體驗與關懷活動進行 傳藝中心的開放 運用地方資源不多 地方資源未調查整合 地方開發可資運用的資源漸多 未能進行有效蒐集，將影響課程的推動。 (二)發展歷程及概念示意圖： 四、學校願景與學校教育目標 (一)學校願景： 本校為培養人格健全、具有民主素養、法治觀念，蘊含人文氣質，體魄強健，能獨立思考、判斷，進而具有創造能力，怡然悠遊於現代社會的國民，特訂定「窮浩渺、究天人、立天地、為人我」為本校之教育目標。 窮浩渺：以生活經驗為本，激發其主動學習的意願，藉由數學、自然與生活科技等領域的探索，並將資訊教育等議題融入，培養具有主動學習、終身學習的能力。 究天人：以語文、社會、自然與生活科技、藝術與人文等領域為範疇，並將環境教育議題融入，培養能體認人與自然環境的互動與和諧關係，從而建立尊重人與物的生存法則