物理实验设计与.pptVIP

（3）分析实验装置的原理 分析实验装置的原理，就是要分析其设计思想、实验方法、实验关键、实验条件、装置组成及各组成部分的作用和相互联系等。 例，电场中等势线的描绘 实验装置示意图 等势线示意图 1.为什么静电场不能直接描绘？ 2.为什么可以用稳恒电流场来模拟静电场？ 3.为什么使用导电纸？ 4.要描绘点电荷电场中的等势线，应如何改进？ 5.如果没有灵敏检流计，可以用什么仪器代替？ 4、比较并选择实验方法 实验方法主要是指按照实验的目的，利用器材、设备、人为地控制研究对象，排除干扰、突出主要因素，突出实验的现象、过程及其特征，研究物理规律所采用的方法。 （1）分析归纳设计思想 （2）比较并选择实验方法 例，伏安法测电阻 5、分析实验方案的设计思维方法 实验的设计方案怎样服从教学目标，怎样做到：仪器装置简单明了、易于搭配或制作、现象清晰、效果明显、易于操作、安全可靠、重复性好等。 电路连接图 例， 全电路欧姆定律的演示 6、讲解并示范实验的操作要领 不要简单地认为实验操作就是把实验装置搭配起来，按实验内容做做就行了。应该明确，实验操作是实验实施的过程。我们应该明确操作步骤，每一步骤操作都要能说出其道理，要了解它的作用，以及它所产生的后果。应该知道每一步操作是由一个或几个动作组成的。每个动作都有一定的要求，都要到位，都要符合一定的规范，只有这样，才能确保正确地操作。 进行实验之前，交待清楚实验的目的是什么，要完成哪些实验任务等，让学生做到心中有数，有的放矢。 7、讲解实验的目的、任务要求 其它教学要求 1、自制实验教具 自制教具可以弥补教具之不足，改善实验教学效果；有利于理论联系实际，全面掌握物理基础知识，还能够激发学习物理的兴趣，培养学生的多种能力。在课堂的引入中，在随堂实验中，在课后作业中和在课题研究中，都可以有自制教具及其小型实验的用武之地。提倡和鼓励学生运用实验去解决所遇到的疑难问题，这对于引导学生热爱科学、敢于实践有着重要的意义，特别有利于发展学生的创造意识和实践意识。 2、进行实验考核 为了发挥考核对实验教学的正确导向作用，实验考核的内容应与实验教学目标一致，应着重考查学生对基本的实验知识和基本的实验操作技能的掌握程度、以及基本的实验素质培养。其重点应加强对学生选择仪器、组装仪器、使用仪器的能力的考查，并渗透实验习惯的考查，具体内容可分为以下六个方面。 编写实验计划的能力：要求掌握实验原理，能编写合理的实验步骤，会设计记录表格。 操作能力：要求能正确和使用基本仪器及有关工具，能按实验步骤正确操作，能排除简单的故障。 观察能力：要求能正确选择观察目标，观察迅速，读数准确，判断正确。 处理数据的能力：要求能用有效数字记录测量数据，能正确运算和描绘图线。 分析归纳能力：要求会分析实验结果，能用文字或公式表述规律，能准确迅速地写出实验报告。 实验素养：能注意实验环境，遵守操作规程，实事求是，不怕困难，不失机遇，爱惜器材。 思考题 1、为什么说物理学是一门实验科学？ 2、物理实验具有哪些教学功能？ 3、为什么要开展物理实验设计？如何开展物理实验设计？ 4、物理实验教学的基本要求有哪些？ 5、如何做好演示实验？如何上好学生实验课？ 作业 1、选择一个高中物理教科书上的学生分组实验，写作上课的教案或讲稿。 2、 设计制作一个物理实验教具或学具。 参考资料 1、娄维平.物理实验教学技能.东北林业大学出版社.2004年9月. 2、刘炳升，仲扣庄.中学物理教师专业技能训练.高等教育出版社. 2004年7月. 3、廖伯琴，张大昌.普通高中物理课程标准（实验）解读.湖北教育出版社. 2004年4月. * * 组合法就是考虑到实验的方便和一些常用工具、仪器的通用性，把若干个相互联系的实验组合成一个系统，只须配上每个实验专用的仪器或某些巧妙的连接零件，就可以用一个系统作若干个实验。例如：力学、光学实验组合箱。 分割法就是把实验仪器的某些部件从整体上分离出来，进行一些特定的实验演示。它与组合法属于同一设计思想。如，一个实验多种方法、一种仪器多种用途。 3. 组合、分割