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她，除了学习成绩，其他各方面都优秀 连云港市赣榆县城西镇中心小学 王英昌 期中考试过后，按学校工作安排和惯例要召开家长会。家长会一般都由班主任唱主角，我是语文教师，我觉得也应该参加所任教班级的家长会。我参加家长会是有目的的，一是可以认识一些学生家长，便于以后沟通交流，二是我想看看我的这个搭档——刚毕业一年的新手班主任是怎样开家长会的。 会后不少的家长急着走了，但仍有一小部分还想和老师单独谈谈，以便了解一下孩子的在校情况（他们有的一学期也就家长会才来学校一次）。当然问得最多的还是学生的成绩，而且这些家长总是习惯先向班主任老师打听。这时一个家长快步跑到班主任李老师的身边，“李老师，我家的邵蕊怎么样？”“邵蕊啊，除了学习成绩，其他各方面都优秀。”听完这话，本来还是兴致勃勃的邵蕊妈妈一下子怔住了，脸红红的，把本来还要细问的话咽了回去。这时又有几个家长围向了李老师。 看着失望的手足无措的站在那儿的邵蕊妈妈，我起身站了起来，我觉得该是我上场的时候了。我悄悄地走过去，轻声地说：“你好，我是邵蕊的语文老师，你看李老师挺忙的，我来和你聊聊吧。”此时她好像回过神来，但眼里噙着泪花，连声说：“好，好……”我示意她跟着我走到教室的一个角落里坐了下来。 刚一坐下，她先开口了：“王老师啊，我听邵蕊说过你，你上课挺幽默、风趣的，孩子很喜欢你的课。可这丫头就是太笨，学习成绩不好……”“不，不是这样的。”我接过了她的话“邵蕊是个不错的孩子，她的成绩也不错的。就拿这次语文考试来说吧。全班42人，有20人达到优秀格次，22人达到良好格次，没有及格和不及格的格次。你家邵蕊就在良好格次里。”“是这样的啊，那刚才老师说她除了学习成绩，其他各方面都优秀是什么意思啊？”她似有疑惑。“她的意思是说邵蕊离优秀还有一些距离，希望你好好督促，争取早日追进优秀的行列。”听到这些她露出了笑容。接着我又向她了解邵蕊在家的情况，我还与她交流了如何共同教育孩子的问题。这时又有几个家长来向我了解他们孩子的语文学习情况，我便结束了与邵蕊妈妈的谈话。 当送走最后一个家长时，邵蕊妈妈高兴离开时的样子还在我的脑海里闪现。邵蕊确实不是个学习成绩优秀的学生，就本次考试如果要排名次的话还真是位居下游。但这个孩子学习很认真，能自觉遵守纪律，能按时完成作业，平时还乐于助人。像这样一个除了学习成绩不特别优秀外，其他各方面表现都很不错的学生，我们究竟应该怎样评价。教育和教学都是一门科学和艺术，教师的语言、评价更是一门科学和艺术。当然我的搭档可能因为是“新手”，可能没有我这个当了十几年的班主任老练，但类似以上的评价语言不应该再出现。我们不是一直呼唤素质教育，倡导科学评价吗？我们教育的宗旨是为了一切学生，为了学生一切。对除了学习成绩不优秀外，其他各方面表现都很优秀的学生，我们不能有过多的苛求。我们教育对象不能像机器生产零件一样，生产出一批批清一色的产品，我们培养的应是能适应社会、有用于社会的各色各样的人才。况且那些学习成绩优秀的学生将来就必定是社会有用的人才吗？随着社会的发展，我们教育者，特别是一线的教师，对曾经教过的学生的现状也进行过分析总结，并不是上学时优秀的学生走向社会就一定像他的成绩一样优秀。 事后我和班主任李老师交流了我的想法和做法，她很高兴，也很激动，她对我说了这样一句话：“王老师，姜还是老的辣，以后家长会我一定次次邀请你参加。这是我第一次开家长会，但从你身上我学到了许多书本上没有的知识。” 我谦虚地说：“随着你工作经验的积累，以后不会再发生类似的事情了。”同时我又很不谦虚地想：“小李啊小李，我都当了多少年的班主任了啊！”