现代多媒体技术对中学数学教学的影响初探.docVIP

现代多媒体技术对中学数学教学的影响初探 ? 新村二初中 数学组 ? 1 绪论 1.1引言 多媒体技术是一种全新的信息交流方式，它不仅能处理数字、文字，还能处理图形、图像、声音乃至制作三维动画。 随着科技的进步和教育的发展，计算机多媒体技术被引入课堂教学，成为辅助教学和帮助学习的手段，得到越来越多的人的认可和接受。因此，结合数学教学内容，如果适时地把多媒体技术应用于数学教学之中，必将起到传统教学手段无法比拟的教学效果。本文着重从多媒体在中学数学中的作用、在中学数学中应用多媒体应注意的问题以及如何在中学数学中应用多媒体三个方面做一些探讨，力求是广大教师能够重视多媒体在中学数学中的应用，让多媒体更好的在中学数学中发挥作用。 1.2 文献综述 1.2.1目前在国外，多媒体在教学中的应用已经普及化和大众化,多媒体已经成为最基本的教学设备,所以国外对于多媒体在教学中如何应用的研究已经很少,由于文化的差异，国外的研究一般注重多媒体在教学过程中如何更好的开发学生的创新能力,开发学生的智力。 1.2.2而国内,由于我国特殊国情,多媒体在教学中的应用才在一些大城市普及,对于多媒体在农村数学中的应用才刚刚起步,所以有很大的研究价值。目前关于多媒体在数学中的应用已经有大量的研究,如杨庆余的《小学数学教学研究》、李丽新的《现代信息技术在课堂教学中的应用》、贺艳娟、周晓华的《电教手段在数学教学中的运用》等都论述了多媒体对数学教学的作用和重要性。但前人的研究都注重多媒体在数学中的作用，而未谈及多媒体在数学中应用应注意的问题和如何人才能更好的在数学中应用多媒体，本人在自己多年的中数学工作经验和前人研究的基础上,着重从多媒体在中数学教学中存在的问题以及如何更好的在中数学教学中应用多媒体上做一些探析。 1.2.3随着时代的发展，多媒体计算机和网络教学以其丰富的媒体表现形式、强大的教学交互功能、可无限扩展的知识信息链接和方便自由的自主性学习特性，对于提高学生的知识水平、培养学生的信息素养、培养学生的创造思维有着传统教学无法比拟的优势。数学这门课程，作为自然科学的基础学科，学生学得好与坏，将直接影响学生素质的提高，因此本文从多媒体教学手段在数学教学中具有的优点和应该注意的问题，对多媒体教学手段在数学教学中的作用进行探讨[1]。 1.3 研究方法 本文从心理学、教育学、现代教育技术学的角度，结合教学实际，纵向比较，归纳总结等方法，并在收集整理大量文献的基础上对该题作系统研究，通过自己的独立思考撰写本论文。 信息技术的飞速发展，推动教学从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。教师应用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、可视化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，展示数学思维的形成过程，提高课堂教学的效率[1]。 1.4 研究的目的和意义 要研究在教学中如何有效地使用计算机，使计算机用在教学的“点”子上。要研究在教学中由于使用了计算机，会对数学课程、课堂教学、学生学习产生哪些影响，以推动数学教育改革。 2 多媒体在中学数学教学中的作用 随着信息技术的飞速发展，以计算机多媒体和网络技术为核心的现代化教育技术受到了教育界的普遍关注，多媒体能够同时采集、处理、编辑、存储和展示两个或以上不同类型信息媒体的技术。这些信息媒体包括声音、文字、图形、图像、动画和活动影像等。使教师摆脱了以前的一支粉笔、一本书、一张嘴的传统教学模式，让学生更直观、更全面地获取知识，充分发挥学生在教学过程中的主体地位。在数学教学中，恰当地运用多媒体技术，可使数学课堂教学收到事半功倍的效果。 2.1、改变传统教学模式 多媒体教学的日益普及对传统教学的模式产生了巨大的冲击。传统的教学模式以教师为中心，教师是知识的传授者、课程计划的机械执行者，强调的是死知识、死智能的传授，学生对知识只是被动接受，毫无自主性可言，相反，多媒体教学以学生为主，以小组合作、个别化学习模式，强调知识的理解和综合能力的培养形式，学生的自主性无可比拟[2]。因而，我们可以说，多媒体教学的运用有利于打破传统的教育格局，提高教学质量和教学效益。无可厚非，多媒体教学与传统的教学模式相比，有着得天独厚的优势，在数学这种知识比较抽象的学科中，可以使许多抽象的知识变得更加形象和易于接受，这种优势归根结底是技术上的优势。 2.2、师生间角色发生改变 随着现代科学技术的发展，多媒体教学被广泛应用于现代教育中，教师已经不再是唯一的知识传播者，教师的角色也不在是“传道、授业、解惑”。其主要职能已经从“教”转变为“导”。教师是学生人生的引路人，教的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达。引导的内容不仅包括方法和思维，也包括价值和做人。引导可以表现为一种启迪：当学生过