语文S版五年级下语文百花园六之习作：写读后感知识介绍.pptVIP

写一篇读后感 学习目标： 1 写心得式读书笔记。 2 联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验 导： 自读习作的那段导语，明确习作的要求。 学： 快速而认真的阅读，明确要求 导：（学习范文） 阅读《做事要有主心骨——读爷爷吃鸡蛋有感》一文，想想文中哪些地方是写读到的内容（画上圆括号），哪些地方是写读后的感想（画上方括号），注意：在这两部分中，哪部分是小作者重点写的？文中的哪句话概括地表达出了小作者读《爷爷吃鸡蛋》后的最真实的感受？（画上波浪线） 导： 1 指名朗读课文，引导学生展开讨论 2 读了这篇读后感，你知道我们该怎么来写读后感了吗？在四人小组里交流交流 矫（归纳小结） 1 引，即引出所读的书或文章，简要地叙述原书或原文内容。 2 议，即对这本书或文章中印象深刻的人或事等内容进行议论。 3 联，即联系生活实际或书籍、电视等媒体上看到的人或事来谈感受。 4 结，即用一两句精要的话总结自己想要阐明的感想或见解。 注意事项： （一）用第一人称来写； （二）联系自己的实际结合事例谈感受时不能变成记叙 一件事情的习作； （三）除了写读后受到的启示、教育，也可写灵光一闪 时的感悟、联想，也可评点原文中的好词佳句，总之形式多样； （四）要略写原文内容，重点放在“感”上； （五）标题要合适，可直接拟成《××读后感》、《读 ××有感》，也可采用正、副标题结合形式； 导：学习文后的“指南针” 默读“指南针”的提示：《学写读后感》，并注意文字后的图画中三个孩子说的话。 学： 认真默读，用心体会。 导： 1 与伙伴说说读了喜欢的文章后的体会。 2 指名2-3人在讲台前说，大家边倾听边思考，随时指出口述的优缺点 师生共同点评 习作 学生当堂习作，自己修改，教师巡视，酌情个别指导 《卖火柴的小女孩》读后感 一个乖巧的小女孩，有着悲惨的故事，一个年龄不大的小女孩却有着截然不同的命运；她，就是卖火柴的小女孩。 合上了书，闭上了眼睛，想着小女孩的悲惨命运：小女孩为了给病中的妈妈买药吃，到处卖火柴，可惜没人买，寒风中瑟瑟发抖的她，在富人欢庆的圣诞节冻死在了街头。虽然小女孩死了，嘴角却带着微笑，擦然火柴的幻想是他想起了奶奶，与她快乐的飞上了天堂。 没有人知道小女孩曾经看到过多美好、快乐、幸福的一幕。这一幕使她幸福地离开了人世。通过擦拭火柴来幻想自己心中的美好生活，与她饥寒交迫的现实构成了鲜明的对比，这就是作者爱徒生想要给我们表达的意思：对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情，表现了对当时社会的不满。 当我读到小女孩几次试着划火柴取暖，幻想生活中的美好的时候，我的心中就倍加地伤心难过。当富人们在一起合家欢乐、举杯共庆的时候，小女孩只能徘徊在刺骨的寒风中，流浪在清冷的街头中；她只能在那微弱的火柴光中，幻想着美好生活：香喷喷的烧鹅、美丽的圣诞树、慈祥和蔼的奶奶，我的眼泪就不知不觉的掉下来。 我们得到的爱，远远地超出了小女孩得到的爱。家人的疼爱、同学的关怀、老师的悉心教导、朋友的友谊……这些爱，小女孩都没有得到。此时的我们，比小女孩幸福上百倍、上千倍。我们要好好的把握住这幸福的美好生活，绝不能让他白白丢失，珍惜这来之不易的幸福。 教师点评： 文中作者对《卖火柴的小女孩》这本书中小女孩的遭遇进行了描写，表达了作者对小女孩的同情以及对自己生活的幸运。本文行文采用总分总的结构，条理分明，结构严谨；内容充实，叙事完整，语言流畅。 《卖火柴的小女孩》读后感 “天冷极了，下着雪，又快天黑了，这是一年的最后一天——大年夜......”我坐在窗前，深情地朗读着丹麦十九世纪着名作家安徒生最出色的作品《卖火柴的小女孩》。这篇著作向磁铁一般，深深地吸引着我，使我忘记了自我忘记了周围的一切。 “在这又冷又黑的晚上，一个光头赤脚的小女孩在街上走着......”我继续朗读着，“那是一个大雪纷飞的夜晚周围死一般的宁静。一个小女孩披散着一头卷曲的＇美丽的金发，她衣衫简陋，争着一双惊恐的眼睛，脸和嘴唇冻得发紫冻僵的小手攥着一束火柴，嘴里不断喊着：’谁要火柴......’回答他的只是风雪的呼啸声。看到这里，我的心也凉透了，怎么整个城市会像漫天飞舞的雪花一样，冷酷无情呢？“她赤着脚在雪中行走，终于找到一个角落坐下来。她不能回家，因为她没赚到一个钱。最后，他嘴角带着微笑，无声无息地冻死了。” “她们俩在光明和快乐中飞走了......”读到这里，我的眼眶湿润了，这既是悲伤的泪，又是欢欣的泪