第六单元修改教案.docVIP

第六单元一．内容简析本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成的。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景象的《美丽的小兴安岭》；还有展示都市风采的略读课文《香港，璀璨的明珠》。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。学习古诗，要读懂词句，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分地阅读过程中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。二、单元教学目标1、会写31个生字、会认22个生字、正确读写36个词语。2、正确流利的朗读课文。背诵部分课文。3、“读读背背”古代大诗人游历祖国大好河山时留下的千古名句。、指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯：指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。让我们随着课文的学习，去感受祖国的美丽和富饶。三.教学重点难点1使学生进一步了解祖国的山河壮美。2.引导学生在充分阅读，领略美丽的自然风光的过程中，学习作者观察和表达的方法，指导学生积累语言，培养学生积累语言的习惯。重点理解诗句的意思。体会诗的意境美，培养热爱祖国大好山河的感情。四、教学课时安排：教学本组教材可用12课时 课题： 21 古诗两首 备课时间 ：11.8 授课时间_______ 教 学 目 标 知识与技能：1. 认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。 ①同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？ ②看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗——（学生齐读课题） 二、读通诗句，了解诗意 ①学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。 ②检查交流。 a．多媒体出示课文中生字：断　楚　孤　帆　亦　妆 b．多媒体出示课文《望天门山》。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！ ③自读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。 a．学生个人读悟。 b．在学习小组中交流。 c．在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。 d．教师引导大家说说诗意。 ①教师范读，学生自由体验。 ②多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。 ③指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！ ④引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？ 四、自由练背。　 同桌互相背。　多媒体配乐有感情的背。 五、书写生字，默写课文 ①练习生字“断、楚、孤、帆”。 ②默写《望天门山》。 六、总结全诗，深化感悟 读完这首诗，你有什么感受呢？选择自己喜欢的方式把感受表达出来。 七、总结提升 同学们，我们的祖国就是如此的山河壮美、江山如画，学完本课后你有何感想呢？请用一句话把自己的感受写出来。 板书设计： 21、古诗两首 望天门山 李白（唐） ①、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 ②通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 教学过程： 一、创设情境，导入课文 ①播放西湖景色的课件。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！ ②板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。 二、自由诵读，初步感悟 ①借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。 ②教师重点指导：潋liànyàn　空蒙kōngméng dànzhuāngnóngmǒ　相宜xiāngyí 学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。 ④同座互读全诗，并相互正音。 三、熟读成诵，体验情境 ①朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。 ②体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？ ③再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？ 学生借助多媒体的音画反复诵读体验。 ④学生自由背诵。 四、走出课文，拓展延伸 1、交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。 2、赏析《晓出净慈寺送林子方》1. 认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。 一、激趣导入 　　①多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你