高英研ー2008夏.pptVIP

高英研セミナー２００８夏 第1部　「訳先渡し授業」をやってみました！ 第2部　その余剰時間で何ができるのか？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２００８年８月１２日　於：札幌丘珠高校 Messages Message 1 80% vs. 20% Message 2 訳先渡し Give it a try! Message 3 Have your own goal in your English teaching! Not giving and taking, but sharing. Contents 第1部　「訳先渡し授業」をやってみました！　 　　　　　　①生徒アンケートの結果 　　　　　　②「訳先渡し授業」の実際 第2部　その余剰時間でなにができるのか？ 　　　　　　①ディベート前のＡｃｔｉｖｉｔｉｙ 　　　　　　②情報交換 アンケートについて 昨年度2年生２クラス（７３名）のデータ 数字はパーセントで表示 使用教科書　ＵｎｉｃｏｒｎⅡ（文英堂） 　　　　　　　Ｌｅｓｓｏｎ１～Ｌｅｓｓｏｎ５　（訳中渡し） 　　　　　　　Ｌｅｓｓｏｎ６～Ｌｅｓｓｏｎ１０（訳先渡し） １．あなたは「和訳先渡し方式」を気に入ってますか？ ２．上記１の理由は何ですか。具体的に書いてください。 【肯定的意見】 本文の流れが凄く理解できた 本文の内容がわかるので単語を覚えやすい 訳を間違えたまま覚えることがないから 英文が読みやすくなるから 【否定的意見】 予習で内容をとらえるのをなまけるから 細かいところに触れていない気がする スピードが速く理解しきれない ３．「和訳先渡し方式」を具体的にどう思いますか。（１つ選択） ４．上記３の理由は何ですか。（複数回答可） エ（２９名）　タスクがいろいろで面白い イ（２７名）　授業中、和訳を書かないので疲れない ウ（２５名）　自分でノートを作らなくていいので 　　　　　　　　　手間が省ける カ（２４名）　進むペースが速い：達成感がない ア（１７名）　予習がいらない ク（１５名）　英文の細かいところがわからなくなる キ（１０名）　授業中に扱う英語量が多すぎる ５．配布されたプリントをどのように活用しているか聞きます ①授業中にどれくらい和訳を見ましたか。 　（１つ選択） ②英文を読む回数は 　どうですか。（１つ選択） ③和訳を見るのは主に何のためですか。 　　（複数回答可） 　　ア（６０名）　英文の内容把握のため 　　イ（４７名）　英文中の単語や連語の意味の 　　　　　　　　確認のため 　　ウ（３８名）　授業中の課題を解くため 　　エ（　９名）　授業の復習のため ６．上記以外に意見、感想などがあれば自由に書いてください 【肯定的意見】 英単語も前より覚えやすくなった 和訳は細かくではなく大まかに内容がわかればいいと思うのでこっちの方がいいと思った たまにこういう（和訳先渡し方式）のがあると 　あきない 【否定的意見】 訳を渡すのはＬＥＳＳＯＮが終わってからの方が良いのでは 細かくて少し読みにくい（プリント） 進むペースが速い（書き込む時間が欲しい） 文法がつかめない もう少し英文の解説もして欲しい あたる人とあたらない人のギャップが激しい Messages Message 1 80% vs. 20% Message 2 訳先渡し Give it a try! Message 3 Have your own goal in your English teaching! Not giving and taking, but sharing. 参考文献 高校英語教育を変える 　『和訳先渡し授業の試み』 　金谷憲＋高知県高校授業研究プロジェクト?チーム共著（三省堂） 英語教育Hot Issues! 　高校におけるリーディング指導 　「和訳先渡し」での授業展開①②全２巻ＤＶＤ 　（㈱ジャパンライム） 　 * 北海道帯広三条高等学校 千　葉　澄　人 * * *