家长要善于夸奖自己的孩子.doc

家长要善于夸奖自己的孩子 美国著名的教育家和演讲口才艺术家卡耐基，小时候是一个公认的非常淘气的坏男孩。在他9岁的时候，他父亲把继母娶进家门。当时他们是居住在维吉尼州乡下的贫苦人家，而继母则来自较好的家庭。 他父亲一边向他继母介绍卡耐基，一边说:亲爱的，希望你注意这个全社区最坏的男孩，他可让我头疼死了，说不定会在明天早晨以前就拿石头扔向你，或者做出别的什么坏事，总之让你防不胜防。 出乎卡耐基意料的是，继母微笑着走到他面前，托起他的头看着他，用纤细的手怜爱地轻轻抚摸卡耐基的头。她看着丈夫说:你错了，他不是全社区最坏的男孩，而是最聪明、最有创造力的男孩，只是还没有找到发泄热忱的地方。 继母说得卡耐基心里热乎乎的，眼泪几乎滚落下来。就是凭着她这一句话，他和继母开始建立友谊。也就是这一句话，成为激励他的一种动力，使他日后创造了成功的28项黄金法则，帮助了千千万万的普通人走上成功和致富的光明大道。因为在他继母来之前没有一个人称赞过他聪明。他的父亲和邻居认定他就是坏男孩，但是继母只说了一句话，便改变了他的命运。 卡耐基14岁时，继母给他买了一部二手打字机，并且对他说，相信他会成为一位作家。他接受了她的想法，并开始向当地的一家报纸投稿。他了解继母的热忱，也很欣赏她的那股热忱，他亲眼看到她是如何用她的热忱改善他们家庭的。 来自继母的这股力量，激发了他的想像力，激励了他的创造力，帮助他和无穷智慧发生了联系，使他成为20世纪最有影响力的人物之一。 听完这个故事，相信大家都会有一些感触，我给大家分享这个故事主要是因为，在座每个同学都有自己的闪光点，关键是作为这些同学最亲近的人，也就是在座的家长们，有没有发现他们的优点，发现了之后有没有及时地夸奖他们。 我前两天在看同学们的周记时，发现很多同学都没有自信，有好几个同学的周记上面都写到“自己成绩差，老是惹父母生气”，“天天重复单调的学习，却没有看到进步”有点自暴自弃的感觉。在我看来，同学们都很优秀，至少同学们上课答问的热情是让我自愧不如的。所有的同学都有自己的优点，比如说：陈佳皓同学的字非常漂亮；钱辰积极开朗；田之健的画儿很棒；罗荣诠、谭迪可以写出优美的文章，每个人都有优点，相信各位家长比只和大家相处了十几天的我更了解。但是现在主要的问题是很多父母都不愿意当着孩子的面赞美和夸奖孩子，也许是担心会产生副作用，让孩子滋生出骄傲自满的情绪。 事实上，如果没有赞扬和鼓励，任何人都会丧失自信，更何况是心理还不成熟，抗打击能力还不够高的在座的同学们。恰到好处的表扬，不但会使孩子快乐，而且会成为他们积极向上的动力，甚至会影响其个性的发展…美国作家马克、吐温有句名言：“一句好的赞语，能使他人不吃不喝活上两个月”。此话虽有些夸张,但却形象地说明了表扬和赞赏对于人的激励作用。教育心理学认为：每一个孩子无论其各方面表现如何，但内心都希望得到别人的认同与赞美。由此可见，提倡赏识教育在家庭教育中的重要作用 最后想对所有的家长说一句，既然表扬有这么重要的作用，做父母的又何必吝啬呢？经常竖起大拇指鼓励一下自己的孩子——告诉她（他）你是父母心目中最棒的孩子！这样岂不更好！ 【生活故事】“买块巧克力，我要巧克力！”在一家超市里，一个脸蛋红扑扑的小女孩正向妈妈又哭又闹着，小女孩的妈妈俯下身悄悄向她说着什么，可小女孩并不买账，并跺起脚来。妈妈一脸的无奈，只好摇摇头哄着孩子向食品区走去。 　　【告诉孩子】有什么要求和想法，应好好地向妈妈提出来，哭闹是不好的表现，大人也不喜欢以哭闹要东西的做法。 　　【告诉家长】苏霍姆林斯基说过：“儿女一高兴，爸爸妈妈就高兴，越往后，儿女就越认为自己的行为合理。如果孩子的行为表现只由他的欲望指使，他就会对生活享受产生异常狂妄的要求，但对自己却几乎没有任何要求，长此以往，他就会成为贪得无厌、为非作歹的坏人。” 　　我们再来看一个例子： 　　张女士带儿子和朋友一起逛商场，走着走着，一会儿发现儿子不见了，转眼一瞧，儿子正目不转睛地在瞅着柜台里一只有趣的玩具小熊。朋友走近他，说：“明明，你喜欢它吗？”明明说：“可爱的小熊真漂亮，和幼儿园里的那个小熊一模一样，我们大家都愿意和它在一起玩，我要有一只就好了……”孩子的意思很明显：买给我，但他并没有直率地说出来。显而易见，这个孩子懂得：如有可能，大人会买给他；如不可能，就是再要也不会买。 　　同一件事，两个孩子表现却不一样。小女孩心里明白，她想要的一切，只要坚持下去，就会实现，而小男孩却清楚地知道，如果他的愿望不符合大人和家庭的实际条件，就是再说也是白费劲。 　　明明的母亲说：孩子小时候，我就给他讲，不是他看见、喜欢、想要的一切就能归他所有。有些东西是不适宜买的，有些东西父母就算想给他买，也不是现在立刻就给买，于是孩子就学会了等待。 　　面对那个小女孩的情况，第一，家长要坚持不