人教版九年级化学上册课件：课题6.3-二氧化碳和一氧化碳究(共35张教学).pptVIP

6.下列有关二氧化碳的说法正确的是（ ） A.二氧化碳有毒，吸入过多会使人中毒而死亡 B.二氧化碳的增加是造成温室效应的主要原因，因此空气中二氧化碳的含量越低越好 C.二氧化碳气体能使紫色石蕊试液变红 D.二氧化碳能灭火是因为二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大 D B 7.下列叙述中不符合实验设计意 图的是（ ） A.说明一氧化碳具有还原性 B.说明生成物二氧化碳的密度比空气大 C.说明一氧化碳和氧化铜的反应需要加热 D.可以防止有毒的一氧化碳气体对空气的污染 课 题 3 二氧化碳和一氧化碳 1.知道二氧化碳的主要物理性质和化学性质。 2.了解自然界中的碳循环，了解温室效应。 3.知道二氧化碳用途。 4.了解一氧化碳的性质和用途。知道一氧化碳有损人体健康。 重 点： 1.二氧化碳的性质二氧化碳的用途 2.一氧化碳的性质 难 点： 1.探究实验的设计 2.一氧化碳的还原性 CO2和CO的组成元素相同，但分子结构不同 每个CO2 分子比每个 CO 分子多一个氧原子， 那么它们的性质是否相同？ 一、二氧化碳 1.二氧化碳的性质 探究实验6-3 倾倒二氧化碳的实验 点击画面播放 探究实验6-3、倾倒二氧化碳的实验 1、烧杯内的蜡烛为什么会熄灭？说明二氧化碳有什么性质？ 2、为什么下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭？ 3、据此试验说明二氧化碳有什么性质？ 探索问题 实验6-3 二氧化碳灭火： 现象 分析 蜡烛由下到上依次熄灭 不燃烧，不支持燃烧； 二氧化碳的密度比空气的大。 二氧化碳能溶于水,使瓶内气压减小，所以瓶会变瘪。 探究实验6-4、二氧化碳是否溶于水 二氧化碳的溶解性 现象 分析 塑料瓶收缩 二氧化碳能溶于水 探究实验6-4 二氧化碳是否溶于水 通常状况下 1.CO2是没有颜色、没有气味的气体 2.密度比空气大，能溶于水 3.在通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强会溶解得更多。 4.不能燃烧，也不支持燃烧的气体 小 结 探究实验6-5 二氧化碳与水的反应 点击画面播放 小花变红 小花不变色 小花不变色 小花变红,加热后红色又变成紫色 CO2与水反应生成碳酸,碳酸能使石蕊试液变红色,碳酸不稳定,易分解生成水和CO2 CO2与H2O能发生化学反应生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊试液变成红色。CO2+H2O=H2CO3 碳酸很不稳定，容易分解为二氧化碳和水，受热时分解更快。H2CO3=H2O+CO2↑ 结 论 CO2与澄清石灰水的反应 实验：澄清石灰水中吹二氧化碳气体 现象：澄清石灰水变浑浊 结论： CO2能与澄清石灰水中的氢氧化钙发生化学反应，生成白色的碳酸钙沉淀。 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 检验CO2的方法 归纳：CO2的性质 1．CO2是一种没有颜色、没有气味的气 体，密度比空气大，能溶于水。 2．CO2不燃烧，也不支持燃烧。 3．CO2能与水反应生成碳酸，碳酸不稳 定，受热易分解。 4．CO2能使澄清石灰水变浑浊。 干冰 —固体二氧化碳 点击画面播放 干冰的作用 1、人工降雨 升华时吸收大量的热量 2、保存食物 升华时使周围温度降低 3、舞台烟幕 升华时产生大量的烟雾 思考：CO2有危害吗？ CO2对生活和环境的影响 CO2对人体健康的影响 空气中CO2的体积分数/% 对人体健康的影响 1 使人感到气闷、头昏、心悸 4-5 使人感到气喘、头痛、眩晕 10 使人神志不清、呼吸停止，以致死亡 2.二氧化碳对生活和环境的影响 温室效应 定义：大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。 危害： 全球变暖可能导致两极的冰川融化，海平面升高，淹没许多城市。 土地沙漠化，农业减产。 防治措施： 节约能源，减少使用煤、石油、天然气等化石燃料；更多地利用太阳能、风能、地热等；大力植树造林， 严禁乱砍滥伐森林等。 保护环境，爱护地球 干冰升华 全球变暖 二氧化碳的用途 二、一氧化碳 1.可燃性 点击画面播放 注意：点燃CO和空气的混合气也能发生爆炸！要注意安全！在点燃CO之前也要先检验CO的纯度。也是用爆鸣法检验。 2CO＋O2 2CO2 点燃 CO2 CO 2CO+O2 = 2CO2 点燃 C+O2 = CO2 点燃 C+CO2 = 2CO 高温 煤炉中的蓝色火焰 2. 还原性（一氧化碳还原氧化铜） （1）黑色的氧化铜变成了红色的铜； （2）澄清的石灰水变浑浊。 仔细观察如图实验，你观察到什