海峡两岸的交往_说课课件.ppt

说 课 流 程 * 人教版九年义务教育课程标准实验教科书八年级下册 第13课 教 材分 析 教 法 设 计 学 法 指 导 教 学 程 序 设 计 本课主要以台湾和大陆的交流方式为主线，介绍了50年来台湾和大陆关系的变化，旨在说明台湾是中国不可以分割的一个部分，祖国统一是历史发展的大潮流所在。本课在教材中是第12课《香港和澳门回归》的继续，通过本课学习,让学生认识到统一是人心所向，众望所归。党和国家为了台湾能够顺利回到祖国怀抱，正在做着不懈的努力。 教材内容与教材地位： 教学目标： 归纳两岸交往日益密切的实际，联系港澳回归后的发展，认识到中国统一是大势所趋人心所向，树立起对国家民族的历史责任感。 反对台独 情感态度价值 观 从课本中归纳两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，认识到祖国统一是历代发展的必然趋势，并提高分析问题解决问题的能力。 归纳分析 结合教材与其他课程资源，证明台湾自古以来就是中国的领土，并且在国际上得到大多数国家的承认。 史论结合 能力训练过程方法 和平统一祖国的大政方针；江泽民提出的八项主张；两岸交往概况。 了解掌握 基础知识 重点难点： “和平统一，一国两制”的对台基本方针。 重点： 难点： 党和政府确立的和平统一祖国 的大政方针。 教学方法： 1、读、议、讲、练相结合，师生互动的教学方法，制作课件用多媒体辅助教学。 2、依据: 学生特点：好奇心强,具有强烈的参与热情，但注意力有限 ，且热情很难持久。 教材特点：内容多、头绪乱。 1、多元互动的学习法 学生以小组为单位进行自主的合作学习，通过收集、整理相关的信息，培养学生收集、处理信息和分析解决问题的能力。 2、表演法 运用模拟时事报道、现场采访等，锻炼学生的胆量及听、说、读、写、演的能力。 3、对比法 对于一些抽象的名词概念或难以理解的史 实，采用对比法，通过对比所形成的强烈反差，可以在学生心中留下深刻的印象，有助于学生对知识的学习和掌握。 导入新课 方案一:文学熏陶 方案二:兴趣提升 卫温率万人船队到达台湾 郑成功收复台湾 隋炀帝派人到达台湾 元朝设置管辖台湾的机构 清政府设置台湾府 用史实说明台湾自古就是中国的领土 《马关条约》割让台湾 抗日战争胜利后收复台湾 外国势力的介入 国民党发动内战的失败 台湾问题形成的主要原因 台湾问题与香港和澳门问题有什么不同？ ?胡锦涛 江泽民 邓小平 ?改革开放 以后 ? 50年代中期 ?毛泽东 新中国成立初 政?? ??????策 时??????? 间 党和政府对台湾问题的政策 武装解放 和平解放　“和为上计” 和平统一　一国两制 八项主张 四点意见 《反分裂国家法》 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 阅读课文，归纳两岸交往过程中的重要事件。 1、调整“三不”政策 2、成立民间组织 3、提出“八项主张” 根据自己的所见所闻，说说两岸交往日益密切的重要表现。