评价-广西师范大学教育学部.ppt

教 学 评 价 孙杰远 sunjieyuan@263.net 评价作为一种反馈——矫正系统，用来判断教学过程中的每一步骤是否有效，如果无效，必须及时采取什么变革，以确保过程的有效性…… 确定哪些变化是可能的，哪些变化是令人满意的……我们用评价来改进教与学。 ——布卢姆（B.S.Bloom) 我们在通过一节课、一个教程或教学系统的观摩后，所需要考虑的问题有： 1、本节课中所陈述的教学目标的完成程度如何？ 2、在哪些方面、在多大程度上新的教学优于它要替代的教学单元？ 3、它还具有哪些没有预期达到的影响？ （参阅Popham，1975） 以上是教学评价领域所提出的一小部分问题。那么，什么是教学评价，为什么要进行教学评价，它在教学中发挥怎样的作用？ 教学评价内容提要: 一、教学评价简述 一、教学评价简述 （一）基本概念 1、什么是“教学”？ 对于“教学”一词，不同的人从不同的意义和侧重面上会有不同的理解。 对于我们一般教育工作者来说，“教学”就是教的人指导学的人进行学习的活动,即教和学相结合或相统一的活动。 （李秉德,李定仁.教学论[M].北京:人民教育出版社.2000,3:2.） 一、教学评价简述 2、什么是“评价”？ 《辞海》：“衡量人或事物的价值”。 英文 evaluate（评价）是从value（价值）而来。“价值”一词，最初是在经济学领域里探讨，指某物 经济上的交换价值。19世纪，价值的意义被延伸到在哲学思想领域兴起新领域——价值论。 一、教学评价简述 评价理论发展史： 第一代评价（19实际末至20实际30年代）： 标志是测量，追求教育客观化； 第二代评价（20实际30-50年代）： 特征是描述，力求教育标准化； 第三代评价（20世纪50-70年代）： 标志是判断，追求教育多元化； 第四代评价（20世纪80年代-）： 一种“意义建构”的过程，力图实现教育民主化。 一、教学评价简述 一、教学评价简述 3、什么是“教学评价”？ 《中国教育百科全书》： 指依据教学目标，根据教育学和心理学的理论，对教学效果，教学任务完成情况以及学生学习的质量和发展水平作出科学的判定。它具有测量性、选择性和指导性。 （张念宏.中国教育百科全书[M]北京:海洋出版社.1991:819.） 一、教学评价简述 也有学者认为，“教学评价”是对教学工作质量所作的测量、分析和评定。它以与教学活动的教师、学生、教学目标、内容、方法、教学设备、场地和时间等因素的有机组合的过程和结果为评价对象，是对教学活动的整体功能所作的评价。 教学评价是实现教学目的的一个重要手段，而教学目的又需要通过一系列的教学活动才能实现，所以教学评价也是一种有目的有计划进行的系列活动。 (王道俊,王汉澜.教育学[M].北京:人民教育出版社.2001,5:290.) 一、教学评价简述 一、教学评价简述 4、教学评价与教育评价、课程评价的区别 (1)教学评价 依据一定教学目的和教学原理，涉及教学目标、教学过程、教学方法、课程、教师的授课质量、学生的学习情况和智能、品德发展等各个领域。 (2)教育评价 指对教育事实作出价值判断的过程。 “教育评价=客观描述+价值判断+增值探索” 一、教学评价简述 (3)课程评价 指对课程内容及进程进行的价值判断。 ①学校为实现预定的教育目标而组织的全 部教育活动的总和； ②指某一教学科目，如语文、数学等； ③对课程教学活动的评价。 （朱小蔓.中国教育新百科[M].中国大百科全书出版社.2002:529 ） 一、教学评价简述 （二）教学评价的性质和特征 1、教学评价的性质 纳入现代教育学的范畴，归属于教育学。 西周——就有教育考评制度， 《学记》——教学考核内容评价标准 隋代起——科举考试 一、教学评价