猴王出世-导学案.docVIP

长春版小语六上导学案 课 题 猴王出世（第一课时） 周 节 10—5 编写者 青阳小学 李 华 目标设定 1.认识8个生字；会写4个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过默读、写阅读批注等方法感受名著的魅力。 3.产生继续阅读名著的兴趣。 重点难点 体会石猴的特点，感受名著的魅力。 活动准备 搜集相关资料，预习课文 教 学 过 程 环 节 学 生 学 习 教 师 导 学 二 次 备 课 一 问题质疑 1. 学生欣赏。 2.汇报预习，检查自主学习情况。 揭题导入新课 播放动画片或连续剧《西游记》的主题曲。 二 问题探究 1.自学生字、词。整体朗读全文，注意其中的字音。 2.学生汇报自己勾画的生字词，学生朗读； 共同讨论交流解决。 出示学路指南（一） 自由轻声朗读课文，要求 （1）圈画出生字词，读准字音，认清字形； （2）读通句子，难读的多读几遍； （3）结合注释理解词语； 三 解疑分享 课文主要讲了————————————————————————————————事。 交流课文的主要内容。 再读文，概括课文主要写了什么内容？ 四 思维拓展 学生结合课文和原著说一说 说说他的本领是怎么形成的？ 五 课末检测 1.理解加点词语的意思。 2.读一读，记一记。 完成课后积累题 长春版小语六上学案 学习内容 猴王出世 姓名 编写者 青阳小学 李 华 学习目标 学会本课生字、新词，熟练地地朗读课文，初步体会作者表达的思想感情。 自 主 学 习 问题质疑： 1. 学生欣赏动画片或连续剧《西游记》的主题曲。 2.汇报预习，检查自主学习情况。 问题探究： 学路指南（一） 自由轻声朗读课文，要求 （1）圈画出生字词，读准字音，认清字形； （2）读通句子，难读的多读几遍； （3）结合注释理解词语； 1.自学生字、词。整体朗读全文，注意其中的字音。 2.学生汇报自己勾画的生字词，学生朗读； 同学讨论交流解决。 解疑分享： 1．学生说一说课文主要内容 2．小组汇报生字，并抓住生字的音、形、意有侧重点的提醒。 3．交流提出有价值的问题。 思维拓展： 说说他的本领是怎么形成的？ 学生结合课文和原著说一说 达标检测： 1.理解加点词语的意思。 2.读一读，记一记。 课 题 猴王出世（第二课时） 周 节 10—6 编写者 青阳小学 李 华 目标设定 1.了解石猴成为美猴王的经过，体会他的勇敢机灵、活泼可爱、敢作敢为的特点。 2.学习作者精彩的动作和语言描写。 3.产生继续阅读名著的兴趣。 重点难点 了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。 活动准备 制作课件 教 学 过 程 环 节 学 生 学 习 教 师 导 学 二 次 备 课 一 问题质疑 以小组为单位提出没能解决的有价值的问题。 直接导入新课 整合问题 二 问题探究 同桌合作把相关的词句画出来，写批注。 学生自由读句子，交流互补。 学生汇报，重点理解句子。 出示学路指南（二） 再读课文，从课文的哪些细节描写中可以看出他的这些个性、品质特点？ 三 解疑分享 小组合作学习：默读课文，谈体会，互相补充 默读课文，你从哪些地方体会到了“美猴王”猴的特点？ 四 思维拓展 学生汇报交流 有感情的朗读课文 复述课文 1.用自己的话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”的。 2.比较课文的叙述和我们的叙述有什么不同之处？感受古代白话文的语言简练、概括，我们现在使用的语言浅显、易懂。 五 课末检测 1.能够把《猴王出世》的故事讲给别人听。 2.在日记本上写出读后的感受。 通过本单元的学习，同学们接触到了四大名著，有兴趣的同学可以读一读《三国演义》、《水浒传》、《西游记》，你也可以读其他古典名著。 课后反思 长春版小语六上学案 学习内容 猴王出世 姓名 编写者 青阳小学 李 华 学习目标 学习文本，使学生体会到阅读的乐趣，养成读书的好习惯。 自 主 学 习 问题质疑： 1．学生简述课文讲述的是一件什么事情。 2．以小组为单位提出没能解决的有价值的问题。 问题探究： 再读课文，从课文的哪些细节描写中可以看出他的这些个性、品质特点？ 重点研读，抓住重点的词、句中来体会。 同桌合作把相关的词句画出来，写批注。 学生自由读句子，交流互补。 学生汇报，重点理解句子。 解疑分享： 默读课文，你从哪些地方体会到了“美猴王”猴的特点？ 小组合作学习：默读课文，谈体会，互相补充 思维拓展： 1.用自己的话说