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文學之旅  ─國中現代散文教材教法探論 主講者：中興大學中文系 林淑貞 大綱 壹、文學的視野 貳、教學的目標 參、國中現代散文教材分析 肆、傳統教學法分享 伍、設計教學法分享 陸、經驗分享 壹、文學的視野 一、浪漫主義亞伯拉姆斯（ M.H.Abrams） 二、葉維廉〈比較文學叢書．總序〉 三、美國現代語言協會（ MLA ） 一、浪漫主義亞伯拉姆斯（M.H.Abrams） 　　　　模擬論：作品／世界 　　　　實用論：作品／讀者 　　　　表現論：作者／作品 　　　　客觀論：作品 二、葉維廉〈比較文學叢書．總序〉 　　作品產生有五個據點： 作者 作者觀感的世界 作品 讀者 語言 三、美國現代語言協會（MLA） 以「作品」為核心，往作者、讀者、世界三面向探勘 貳、教學的目標 參、國中現代散文教材分析 一、一綱多本概述 二、何謂散文？何謂現代散文？ 三、重要的文學家 四、主題分類 一、一綱多本概述 以康軒、翰林、南一為主 目前教材選文之文類 三個版本的現代文字教材 二、何謂散文？何謂現代散文？ 散文定義 現代散文定義 國中課本中現代散文的類型與舉隅 1)論說文舉隅 2)記敘文舉隅 3)抒情文舉隅 4)其它文體舉隅 論說文舉隅 記敘文舉隅 抒情文舉隅 其他文體舉隅 三、重要的文學家 　老、中、青、少之散文作家皆有選文， 　涵括的面向廣博而多元。 四、主題分類 論說文 記敘文 應用文 報導文學 抒情文 其它 １.論說文 人生哲理的啟迪 肯定自我 培養正確的人生觀 面對人生的態度 加強推理論述能力 2.記敘文 生活面向的觸發 博觀群物，增廣見聞 處世態度的轉折 5.抒情文 生命美感的觸發 人間情愛的關注 生活的觀照 肆、傳統教學法分享 (以講述教學法為主) 伍、設計教學法分享 一、情感教學法 二、發表教學法 三、問題教學法 四、討論教學法 五、欣賞教學法 六、角色扮演教學法 七、觀察教學法 一、情感教學法 二、發表教學法 以學生為中心，導引學生以語言、文字、 圖畫、戲劇、音樂等方法來表達知識、技 能、思想、感情。 老師導引的技巧：發表前指導、發表時肯定與鼓勵、發表後之適當糾正、讚賞。 發表之實例 ：命題作文、讀後感想、朗讀、角色扮演、敘述自己的經驗 三、問題教學法 1.先引導學生掌握課程大意，再進行問題提 問、解決方式 2.例如作者時代背景、寫什麼事？運用什麼 技巧？ 四、討論教學法 定義：教師提出問題，學生在集體討論交流意見，互相啟發、互相學習。 討論方式：全班討論、分組討論 。 討論程序：確立主題和方向，要求個人或各組發表意見。不一定要有固定的答案，可以讓學生充份發揮想法，表達意見。 五、欣賞教學法 1.意義：可培養欣賞能力，發展審美智能， 豐富精神生活。 2.範疇 1)藝術欣賞 2)道德欣賞 3)理智欣賞 3.實施原則 六、角色扮演教學法 意義 效能 實施方法 七、觀察教學法 1.意義 2.觀察材料的運用方式 1)教室內的觀察材料 2)教室外的觀察材料 3.觀察教學法的效能 4.觀察教學法的要領與原則 1)觀察前 2)參觀時 3)參觀後 陸、經驗分享 一、最難忘的教學經驗。 二、大家分享最有效的教學方法是什麼？ 三、現代散文還有什麼教法可以吸引學生關注？ 四、如何增進學生現代文學閱讀的能力？ 五、如何運用現代文學加強學生語文基本能力？ * * 四個基本思考的路向 世界 讀者 作者 作品 溝通的修辭軸 再現的模仿軸 作品 世界 讀者 作品 文化 文學 文字 生命中的碎珠 陳幸蕙 超越障礙的麻袋 高大鵬 我心目中的世界 愛因斯坦 假如動物會說話 羅素 青蛙實驗 曹永洋 撿海星的少年 王溢嘉 從今天起 甘績瑞 世界是一本大書 陳幸蕙 書中天地寬 傅佩榮 音樂家與職籃巨星 王溢嘉 酸橘子 琴涵 英雄出少年 ? 劉墉 盡其在我 杏林子 畫狗點睛 琦君 藉口 ? 亮軒 磨 黃永武 青鳥就在身邊 陳火泉 生之歌選 ? 杏林子 更上一層樓──談自知與自信 孟瑤 花不全是香的 藍蔭鼎 心囚 ? 杏林子 欣賞就是快樂 羅蘭 開放的人生選 王鼎鈞 傾聽──是一種成熟 ? 邵僩 蜜蜂的讚美 秦牧 敬業與樂業 梁啟超 聲音鐘 陳黎 重荷 張文環 項鍊 莫泊桑 虎克──愛上跳 蚤的男人 張文亮 來到部落的文明 瓦歷斯． 諾幹 快刀俠咻咻咻 瓦歷斯． 諾幹 男人橋 利格拉樂． 阿女烏 幽默文選 徐名獻 守望的天使 三毛 飛鼠大學 亞榮隆． 撒可努 另一個春天 褚士瑩 守護灣潭的燈 路寒