物质的变化和性质教案推荐.docVIP

教案（二） 【课题】人教版九年级化学上册第二单元 课题1 【设计者】 一、教学目标 1.知识与技能 （1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化 （2）了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。 2、过程与方法 （1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理? （2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。? 3、情感态度与价值观? （1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性? （2）培养严谨务实的科学作风。? 二、教学?重点 物理变化和化学变化的概念? 三、教学难点? 物理变化和化学变化的判断? 四、教学方法 实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高?。 五、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 1，引言]我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。现在我们就来学习物质的变化和性质。? 1.学生听课 1.引出主题 ,2,。第一单元???走进化学世界 课题1??物质的变化和性质 [讲解]化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。? 2.学生回答，回忆所学的知识 2.让学生感受和回忆身边所发生的事 3. ??[演示]实验1-1 水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。 ?[演示]实验2 [说明]首先展示胆矾晶体，再把蓝色块状固体研碎成为蓝色粉末?，然后进行实验。 [提问]实验1、2有什么共同特征？ 以上两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。?[板书]一、物质的变化 物理变化 1、概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。 2、特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。? 3学生光观察实验 4录实验现象 5.回答问题 3.培养学生的兴趣 4,. [演示]?实验1—3 由学生描述并记录实验现象?〔两支试管都形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀〕。? 这里的蓝色沉淀是氢氧化铜。这个过程是胆矾溶液和氢氧化钠溶液作用生成了新的物质氢氧化铜。? ????[演示]实验1—4由学生描述并记录实验现象?：加入盐酸后立即有气泡产生，石灰石逐渐变小，澄清石灰水变浑浊，摸一下试管感觉到发热。? [提问]实验3、4有什么共同特征？? 这两个变化都有新的物质生成，这种变化叫做化学变化。我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。 在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。? 6.生回答，回忆所学的知识 7.实验现象 8.回答问题 5. [板书]（二）化学变化? 1．概念：生成其他物质的变化叫做化学变化。（又叫化学反应）? 2．特征：①有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等?。②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。 [讨论]?判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？? 7.记笔记 6. [练习]口答课本第10页1、2。 [引入]化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。下面我们一起来学习物质的性质。我们将物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。? [板书]二、?物质的性质? （一）化学性质? [讲解]?物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。例如，我们刚刚做的实验3、4中，胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应有氢氧化铜蓝色沉淀生成，石灰石与盐酸反应有二氧化碳气体生成。这里物质表现出的性质都是化学性质。? 请同学们举一些日常生活中物质的化学性质的例子。? 蜡烛（纸张、木材等）能燃烧；铁在潮湿的空气里易生锈，在干燥的空气里难生锈；? [小结]化学变化和化学性质的联系? 7. [讲解]在叙述物质的性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难等。?例如：? （1）木柴燃烧—化学变化?；?木柴能燃烧—化学性质?。 （2）铁生锈——化学变化?；?铁（在潮湿的空气里）易生锈——化学性质?；铁（在干燥的空气里）难生锈——化学性质?。 （3）胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应—化学变化?；胆矾溶液可以和氢氧化钠溶液反应—化学性质?。 [过渡]?物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫