第3课-设计与生活.pptVIP

人民美术出版社 义务教育教科书·美术 九年级下册 第三课 主讲人：杜雪枫 学习目标 一、什么是设计。 二、设计与生活的关系。 三、了解好的设计是如何实现实用功能与审美功能的。 一、设计与生活是怎样的关系 这种在结构上组合式的设计，可以把多个洗漱用品瓶收纳在一个圆柱形的瓶子里，既方便携带，又节省了空间。 如何解决旅行中洗漱用品收纳的问题？ 旅行用品组合套装 现代 设计师通过发现生活中的问题，在形态与功能上创新性地解决问题，使我们的生活更加美好。由此可见，创新是设计的灵魂。 （一）设计解决生活中的问题 设计是人类创造性的活动，是把某种计划、设想和解决问题的方法，通过视觉语言传达出来的过程。 长信宫灯 汉代 煤油灯 PH系列灯 长信宫灯设计巧妙，宫女一手执灯，另一只手用以吸收油烟，既防止空气污染，又有审美价值。 煤油灯是电灯普及之前的主要照明工具，多用玻璃质材。灯头一侧有个调整灯芯旋钮，用来控制灯的亮度。 层层叠加的灯罩使所有光线都经过多次反射才达到工作面，照明均匀而柔和，避免了眩光对眼睛的刺激。 （二）设计让生活更美好 节能灯 节能灯只需耗费普通白炽灯用电量的1/4至1/5，从而可以节约大量的电能和费用，因此被称为节能灯。 从灯的演变，看设计发展对人们生活的改变—— PH系列灯的玻璃贝壳桌灯 保罗·汉宁森（丹麦） 多层的灯罩设计，避免了强光灼伤人眼，让照明均匀而柔和，使视觉感受舒适。 这款灯具设计体现了“以人为本”的设计核心。 * 设计与生活的关系 设计改变生活 人类的交通史无疑是能充分体现设计与生活的关系的，从人们发明了车轮，然后靠马来拉动车辆，随后人们终于设计出了发动机，最后人们为轮子设计出了自己的轨道。随着这些设计的出现，我们的生活方便了几十上百倍，生活方式也完全不同了，这正是设计改变生活的最好体现。 思考：这些交通工具在设计上有什么共同之处？为什么这样设计？ 流线型的设计能够减少高速运动时的风阻，所以被运用到交通工具的设计上，也体现了流行风格和时代感。 都采用了流线型设计 设计的根本目的就是：为生活服务，为人服务。 设计是通过设计功能来满足人们的需求的。 把单人沙发和腿凳的构造与书架结合，创造出专门为读书行为设计的椅子，让人随手就可以取出自己想要阅读的书，方便惬意。 把超市小推车的结构改变成既能放货物又能供人乘坐，这样的设计更加人性化，使购物的经历更加愉快。 这些椅子的设计有什么特色？ * 设计与生活的关系 设计便利生活 魔方式转接口，改进了插线板不易携带没有USB口等问题。 旋转式转接口，人性化的解决了安全问题 削苹果神器 你能猜到这是什么吗？ 木质项链？ U盘自发明以来就给人们的工作和学习带来了很多便利，它体积小、存储容量大、性能可靠，特别适合随身携带。在材料选用上具备防潮防磁、耐高低温等特性。为了方便人们随身携带，造型上也越来越多样化，既可以把它挂在胸前，也可以挂在钥匙串上，甚至放进钱包里。 实用功能为我们的生活提供便利，改善生活方式；审美功能则使我们体验视觉的愉悦，获得审美享受。 它是一个U盘。 项链式U盘设计 讨论：说说自己用的U盘在设计上有哪些特色？ 好的设计是实用功能和审美功能的完美统一。 实用功能：把U盘和瑞士军刀相结合，满足了多种使用需求。 人性化：U盘插口设计成伸缩式，不用再担心遗失U盘盖，上方还设计了悬挂搭扣，方便挂绳、携带，防止掉落遗失。 审美功能：U盘被设计成硅胶材质的自由女神像，底座就是U盘盖，具有很强的观赏性。 小组为单位，设计一款生活中的日用品，做一个创意设计，并讲出设计的目的和创意说明。 我是小小设计师： 1.在设计上要兼顾实用和美观的功能。 2.要求设计画出设计草图。 3.积极向上的，充满正能量的。 4.小组分工明确，你们是一个设计团队 作业要求： 设计大比拼 最佳创意： 最佳团队： 最佳实用： 最美设计： 最佳实践： 课后请同学们继续关注生活中各种类型的设计，并结合自己的喜好，以“我眼中的现代设计”为题写一篇短文，在全班进行评选交流。 “想象力比知识来得更重要。” ——爱因斯坦 旅行用品组合套装 毡毯长沙发 可调节儿童椅 四、课外拓展 设计与生活的关系 个人结论 设计许多时候来源于生活，但我却不敢妄言设计高于生活 生活毫无疑问驱动设计，为了更美好的生活我们不断完善设计 许多小的设计创意可以使我们的生活增色不少 设计使我们的生活更加便利 设计一直在改变我们的生活方式