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7-1.1两位数加两位数 　　【教学目标】 　　1．使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。 　　2．能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。 　　3．培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。 　　【教学难点】 　　1．使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。 　　2．培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。 　　【教学过程】 　　一、准备练习 　　引导学生完成口算题目，并说一说是怎么计算的。 　　口算： 　　50+70　　300+600　　800-400　　?????30+40 　　200+700　　600+400　　80+90??　　80-30 　　说出怎么计算的。 　　二、学习情境创设 　　1．春天到了，这节数学课老师安排就一次春游特别行动，你想参加吗？ 　　2．我们将去一个十分美丽的鸟岛，可是美丽的鸟岛却在海中央，我们坐什么交通工具去呢？ 　　三、师生互动活动 　　1．组织活动1——码头乘船。 　　（1）认真观看，回答问题。 　　二年级一斑有23人，二年级二班有31人，二年级 三班有32人，二年级四班有39人。一艘船限乘68人。 　　（2）根据这些信息，想一想，我们在乘船时将碰到哪些问题？ 　　学习不断提出问题，教师及时肯定，引导。鼓励拓展思路，尽可能多提出数学问题。 　　同时板书一些有价值的问题。 　　（3）选择书上例1、例2的问题，加以解决。 　　先看第一个问题：四个班能合乘一条船吗？我们用举手的方式，认为不行的举手？为什么不行？说说原因。 　　（4）互相交流算法。 　　3+1=4　　20+30=50????? 50+4=54 　　23+30=53　　53+1=54 　　31+20=51　　51+3=54 　　（5）同学们想到了那么多种方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？说一说！尝试计算32+39并说说算法。 　　（6）对比两个算式，你要提醒大家注意些什么？提醒：注意进位！ 　　（7）引导完成。 　　（8）我们知道二年级一班和二班合坐需54个位子，现在你能不能独立完成第3个问题还剩下多少人？ 　　（10）二年级一班和二班合坐后，还剩14个座位，你想怎么安排？ 　　32-10=22　　22-4=18 　　强调退位在头脑中算。 　　四、教学效果测评 　　引导学生独立完成练习，集体评议。 　　拓展性学习： 　　五、课题总结。 　　今天的学习你有什么收获？