开小三年级发展性阅读的研究.pptVIP

江苏省职业教育教学改革研究课题 小学语文三年级 发展性阅读教学的研究 一 研究背景 朱永新说：阅读与家庭是教育的两大基石。《新课标》中对阅读教学有十分具体的要求。在小学一二年级我们的阅读教学侧重于识字，到小学中年级，阅读教学开始提倡多角度的，有思考、有方法的阅读。 二 研究目标 1.激发兴趣，爱上阅读，培养学生良好的预习习惯、读书习惯。 2.掌握科学的阅读方法，提高阅读能力。 3.增加阅读时间，落实海量阅读，丰富学生的精神世界。 4.家校合力，提倡亲子共读，营造良好的家庭阅读氛围。 三研究方法 文献研究法 经验总结法 调查研究法 行动研究法 四 研究过程 （一）准备阶段：2015.12.10---2015.12.30 （二）实施阶段：2016.1.1---2016.11.1 （三）总结阶段：2016.11.1---2016.12.1 研究步骤 四研究过程 对学生阅读现状分析研究 ①学生的阅读基础方面： ②学生的阅读兴趣方面： 四研究过程 ③学生的阅读习惯方面： 结论： （1）阅读量少是制约阅读能力提高的一个重要因素。 （2）培养学生的阅读兴趣是提高阅读能力的关键所在。 （3）培养良好的阅读习惯是提高阅读能力的有效手段。 （一）营造阅读氛围，激发阅读兴趣。 1、环境熏陶。教室设置“好书交换站”，规定每人每月至少带1本图书，充实“好书交换站”；课桌张贴读书名言；绘制《读书手抄报》，布置读书系列宣传栏等，让书香气无处不在。 四研究过程 具体措施与策略 2、活动推进。每月组织一个读书主题活动让学生亲身参与后，写下体会，再交流展示。 四研究过程 （二）定期推荐书籍，增加学生的阅读量。 四研究过程 （三）开设阅读指导课，加强阅读能力的训练。 四研究过程 （四）落实晨诵、午读，布置阅读作业，培养学生的预习、积累、阅读习惯。 四研究过程 （五）提倡亲子共读，营造良好的家庭阅读氛围。 四研究过程 （六）运用多元手段，以评促读。 四研究过程 江苏省职业教育教学改革研究课题