空间几何体的结构第一课时说课件.pptVIP

* * * yuanjz2003 第一课时 一、教材结构与内容简析 本节内容的位置：《空间几何体的结构》是高中新课标必修2第一章的第一节，在初中，学生已经学过《空间与图形》，对正方体、长方体、圆柱、圆锥、球等都有了直观认识；这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是立体几何的入门教学，过去常从研究点、直线和平面开始，再研究由它们组成的几何体，遵循部分到整体的原则,逻辑性也很强，但不符合学生的认知规律，所以，根据新课标，现在先从对空间几何体的整体感受入手，再研究组成空间几何体的点、直线和平面。这种从整体到局部、由具体到抽象的安排遵循人类认识世界的过程，也符合学生的认知特点。它有助于发展学生的空间观念、培养学生的空间想象能力、几何直观能力，降低立体几何学习入门难的门槛，提高学生学习立体几何学习的兴趣。 ? 二、教学目标 1、知识目标：认识棱柱、棱锥、棱台的结构特征，并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构。 2、能力目标：通过直观感知的方式让学生认识人类生存的现实空间，通过空间图形，培养和发展学生的空间想象能力。 3、情感态度与价值观 a、能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。 b、在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。 c、认识数学与人类生活的密切联系， 体验数学活动充满着探索与创造 三、教学的重点、难点 重点：让学生认识棱柱、棱锥、棱台的结构特征、帮助学生逐步形成空间想像能力。 难点：通过空间图形，培养和发展学生的空间想象能力。 通过让学生观察现实世界中实物的图片，引导学生对观察到的实物进行分类，归纳、抽象，以及适量的变式训练来突出重点、突破难点。 四、教法 （1）、有目的地运用启发引导的方法组织教学。 （2）、采用多媒体辅助教学法，利用多媒体演示， 让学生观察比较，从而发现规律，概括出几何体的结构特征。 五、学法 在学法指导上，主要是让学生学会观察、比较，归纳概括出几何体的结构特征。通过直观实验，吸引学生主动、认真观察图形的特点，主动参与到教学中来，并且在教师的启发下，进行归纳概括。培养学生的自学能力及概括能力。 定义： 由若干个平面多边形围成的几何体称为多面体 定义：由一个平面图形绕它所在平面内的一条定直线旋转形成的封闭几何体称为多面体旋转体 D A B C E F F’ A’ E’ D’ B’ C’ 棱柱 棱锥 棱台 结构特征 有两个面互相平行，其余各面都是四边形，并且每相邻两个面的公共边都平行。 （通过形象的事物的描述帮助学生形成平行的直观认识） 棱柱 棱锥 棱台 结构特征 有两个面互相平行，其余各面都是四边形，并且每相邻两个面的公共边都平行。 侧面 底面 顶点 D A B C E F F’ A’ E’ D’ B’ C’ 侧棱 D A B C E F F’ A’ E’ D’ B’ C’ 棱柱 棱锥 棱台 侧棱 侧面 底面 顶点 变式训练：倾斜后的几何体还是柱体吗？ D A B C E F F’ A’ E’ D’ B’ C’ 棱柱 棱锥 棱台 结构特征 侧棱 侧面 底面 顶点 （1）底面互相平行。 （2）侧面是平行四边形。 分类：…… 表示方法：…… 棱柱 棱锥 棱台 S A B C D 顶点 侧面 侧棱 底面 结构特征 有一个面是多边形，其余各面都是有一个公共顶点的三角形。 分类：…… 表示方法：……