《7的乘法口诀》说课设计.docVIP

《7的乘法口诀》说课设计 说教材 《7的乘法口诀》是义务教育人教版小学数学第三册第 六单元第一节的内容。它是在学生已经掌握1——6的乘法口诀的基础上教学的。由于学生在学习1——6乘法口诀时已有编制口诀的活动经验和方法，教材在这里创设了活动情境，预留了需要学生思考和填写的“空白”，安排了学生自主学习的空间。 根据二年级学生的学习心理、认知规律，结合本课知识特点及课程标准的要求，确定了本课的教学目标及教学重点、难点： 1、使学生经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。 2、使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。 3、在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 教学重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。 教学难点：理解7的乘法口诀的来源，并记住7的乘法口诀。 二、说教法 依据《新课标》变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究为主线，采用多媒体辅助和动手实践教学，在推导7的乘法口诀和讨论怎样记忆时分别运用直观演示、实践探索、演绎概括等教学方法，引导学生动手操作、自主探究，充分调动学生的学习积极性。 三、说学法 让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。 四、说教学程序 1、复习旧知 揭示课题 2、动手操作 自主探究 （这里教师充分尊重学生的个体差异，让学生用自己的方式学习，满足不同层次的学生的需要，让学生的潜能得到发展，学习的主动性和自主性得到充分体现。在交流时，不仅要让学生积极地陈述自己的观点和思考过程，还要让学生在倾听的过程中，不断完善、优化自己的思维过程。） 3、练习 整个练习设计遵循“多样性、灵活性、开放性”原则，给每个学生都有展示自我的舞台，让不同的人得到不同的发展。 《7的乘法口诀》教案 课题 7的乘法口诀 教者 王进 教学目的 1、使学生经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。 2、使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。 3、在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 教学重点 能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。 教学难点 理解7的乘法口诀的来源，并记住7的乘法口诀。 教具准备 多媒体课件、小棒 教学过程 复习导入 出示课件：同学们还记得《皮皮和汪汪》的故事吗？谁来给我们讲一讲这个故事？（指名自由讲） 他们是怎样过河的？这样过河方便不？你们能不能帮他们想个好办法以后可以方便的过河？（学生自由回答） 对了，他们可以造一坐桥，以后就可以方便的过河了，我们一起来帮他们造座桥好不好？ 这里有许多木料，每道木料上都有一个算式，只有算对算式，才能把木料拿走，我们大家一起努力，把这些木料都拿去给皮皮和汪汪造一座结实的桥好不好？ 课件出示自习题，自由口答。 讲授新知 1、出示课件。 （1）、同学们真棒。瞧，一座结实的桥造好了，皮皮和汪汪可高兴啦，以后再以不用这么麻烦啦。 （2）、皮皮和汪汪高兴的来到岛上，皮皮轻松的摘来又香又甜的大椰子，皮皮和汪汪吃的饱饱的，吃饱了，当然是玩去啦！瞧，他们玩的真高兴，他们在玩什么呢？同学们想不想去玩一玩？我们去看一看他们在玩什么好不？ （3）、出示课件。哦，他们正在用小棒摆图形，他们摆的是什么？每个图形都用了多少根小棒？（指名自由说）。 （4）、你们会不会摆？我们也来玩一玩，好不好？玩的时候，我们也用七根小棒来摆，比一比，谁摆的最棒。 　2、玩一玩。 （1）、发小棒，同桌摆一摆。 （2）、谁来说说，你摆的是什么？（自由说） 　3、比一比。 （1）、我们来个比赛好不好？规则是，摆刚才自己摆的图形，看谁能在相同时间内摆的个数最多。 （2）、学生摆图形，教师巡视指导。 　4、引导推理。 （1）、指名学生说一说，你摆了多少个？ （2）、同学们真棒，谁能告诉我，你一共用了多少根小棒吗？用我们学过的知识算一算？ （3）、一个图形要7根小棒，一个图形有多少根小棒用乘法计算就是：7×1＝（　）根。 （4）、这个算式我们学没有？你能不能根据我们学过的知识算出结果？谁能编出关于这道